“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在孩子们沉醉于诵诗与赏诗的时候，那与诗情词意渐而融通的心灵好似受过春风暖意的抚慰般草长莺飞。于是我趁热打铁，引导学生用心读课文第二部分——小城美景，自己创编一首小诗。真是“一石激起千层浪”，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试。短短的十分钟，一篇篇稚气却不乏灵透的小诗“出炉”了！看！
桉树香味飘满院，小城栽满花与树，美树栽满家中院，
榕树像把绿绒伞，片片红云罩小城，凤凰开花真热闹，
树下石凳坐满人。街道整洁又干净。繁茂树叶不透风。
小城栽满花与树，小城庭院栽满树，树木香味满街飘，
香气扑鼻飘满街。桉树叶子有香味。棵棵榕树像大伞。
花园榕树挡风雨，花园榕树像大伞，每逢假日游公园，(www.xing528.com)
细沙小路似沙滩。细沙铺路咯吱响。路上行车声声响。
……
尽管一些诗还不合平仄，也不押韵，但孩子们学习创作的热情却令我激动不已，于是我对孩子们充分肯定，大加赞赏之余，还充分满足一些学生“表现”的欲望——让他们面对全班同学大声诵读自己的作品，然后谈谈自己创作的过程。一首首小诗，传达着孩子们真诚的情感，灵动的想象，思想的火花和对美的欣赏与向往。
语文学科是最富情感性、审美性的学科，和诗有着特殊的血缘关系。春风化雨，润物无声，由此产生的心灵感应和生命体验正是诗中的真，诗中的善和诗中的美。语文课上，孩子们赏诗、品文、作诗，正像花丛中的蝴蝶自由自在地起舞，树林间的小鸟婉转地歌唱一样，体验着一种生命的本能和快乐。
朱光潜说得好：“诗是培养趣味的最好媒介，能够欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有正确的了解，而且也绝不会觉到人生是干枯的。”是啊，把诗情、诗境、诗趣带到语文课堂上来，终将让孩子们有一双善于发现美的眼睛，一颗真诚、丰富而敏感的心，拥有了这些，孩子们就拥有了个性，就会远离浅薄、庸俗与邪恶，就能体味善良、真诚与美好。
让我们带着诗意上路吧，一路寻求语文课堂的真谛！
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