陈明的变化：批评的力量

教师爱学生，是一种天性，也是一门艺术，因为爱既包含着赞扬、鼓励，也包含着批评教育，对学生在成长过程中出现的错误行为，错误思想，及时给以恰当的批评，及时帮其纠正，更是关爱。当然，这种批评教育要讲究艺术，要让学生心服口服，才能真正达到教育目的。

每次新接手一个班，我总是先进行一项调查：让学生不署名地写出最喜欢什么样的老师，最不喜欢什么样的老师。今年也不例外。课下，在翻阅调查结果时，发现有这样一张纸条：我最喜欢男老师，最不喜欢胆小的女老师。字迹凌乱潦草，看得出，是个“胆大妄为”的孩子，是谁呢？这么“重男轻女”？

经过几天的观察，我认定写那张纸条的是陈明：他个子又高又壮，平时爱欺负女同学，对我也爱理不理的，一副“傲”相。怎样才能消除他的“对立”呢？

那天下午，我正在办公室办公，班上一位女同学急匆匆地跑进来，告诉我：“陈明把蛇拿进教室了”。我急忙赶到教室，只见陈明手捏着一条蛇，正在满教室乱晃，女同学吓得大叫大嚷，男同学则躲在一边起哄，班上乱成一团。我大叫一声：“陈明！”同学们立刻安静了，等着我的“狂风暴雨”。陈明也停了下来，挑战似的看着我。此时我如果大发雷霆，虽然能威慑一时，但无疑会将他推到情绪的对立面。想到这儿，我毅然走到他面前，伸出手：“把蛇给我。”陈明不相信地说：“你真敢拿？”说实话，我平时连毛毛虫都怕，看着身子扭来扭去的蛇，我真不敢拿。但为了不丢“面子，”也为了他那句“不喜欢胆小的女老师”，我壮着胆子，小心翼翼地捏住蛇的头部，强忍着心里的颤抖，把它放生了。放学后，我把陈明叫到办公室，他垂头丧气地进来，带着准备挨训的表情。我请他坐下，真诚地说：“我今天想谢谢你，谢谢你使我变得勇敢！”陈明抬起头，满脸的不相信，我接着说：“女孩子天生胆小，这是事实。男孩子不但不该嘲笑、吓唬她们，而且应该努力保护她们，这才是男子汉所为。老师希望你能成为一名真正的男子汉！”这时，我看到了一双闪亮的眼睛，过了好一会儿，陈明才说了一句话：“张老师，你真牛！”我哈哈大笑，重重地拍了他肩膀一下。(www.xing528.com)

从此，陈明变了，变得爱帮助女同学了，班上有脏活、累活也总是抢着干，而且，和我成了无话不谈的好朋友。

批评不是板起面孔训人，它也没有一定的格式。或婉转、或直接、或语重心长、或严肃严厉，那就要因人而异，因事而异，但首先要以“爱”为前提，用教师的真情唤起学生“做一个好人”的信心和希望。