提出希望点选题方法：满足农村居民对冬季水管防冻阀门的需求

在日常生活中，每个人都有这样或那样的美好愿望，如上课时，希望教师用的粉笔没有灰尘；练字的时候，希望毛笔能自动出水；上学途中下雨，希望书包能当伞用……这种种希望和需要，往往能转化为发明的课题。

在仔细观察和充分调查的基础上，要从生活、学习、工作的需要出发，根据每个人的某种希望，提出设想，再运用学过的知识和别人的经验，提出切实可行的办法，这种发明思路称为希望点列举法。

【例1】

自来水防冻阀门：李秀红同学的家乡虽装上了自来水管，但是在冬季院内地上的自来水管很容易受冻不出水，甚至冻裂。李秀红了解到村里人希望有一种防止冬天水管受冻的阀门，她就将这一希望作为发明目标。她和几个同学钻研探索产生了发明构思：如果能制作一个阀门去掉自来水管内不用时的存水，使水管变成无水的空管，那么就解决了水管受冻的问题了。她们动手绘图，设计阀体、阀芯、阀盖、弹簧垫等零件，用粉笔等材料做模型，经过反复修改，一种具有通水、断水、回水功能的自来水防冻阀门诞生了，这项小发明荣获了第三届全国青少年创造发明一等奖。

希望点列举法和缺点列举法一样，都是一种行之有效的重要选题方法。但它同缺点列举法相比，能让发明者的选题方法显得更加灵活、主动。因为缺点发明法是围绕现有物品的缺点提出各种改进设想，一般不会离开物品的原形；而希望点列举法则是按发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受现有物品的限制。因此，希望点列举法是一种积极的、主动的选题思路。

【例2】(www.xing528.com)

全方位昆虫观察箱：自然课上老师抓了只昆虫让同学们观察其身体结构，每位同学都单独地将昆虫标本盒仔细看了一遍，但还是看不全昆虫的各个部位，一节课就这样你看一下，我看一下结束了。田江华同学看到这种情景后，并没有将思路局限在对标本盒的改进上，而是提出了新的设想：如果有一个观察箱，把昆虫放在里面，从不同角度都可以看到昆虫的各个部位，那该有多好！他根据镜片反射的原理和观察部位与反射角度相关的原理，分别用四块、六块、八块镜面玻璃进行不同部位的组合，最后以观察范围最大的145°角组合成全方位昆虫观察箱，这个观察箱可以供十几位同学从不同角度同时全方位地观察昆虫标本，既省事又省时。该项小发明获得了第五届全国青少年创造发明一等奖。

当然同学们提出的希望不是暂时难以实现的科学幻想，更不是不着边际的胡思乱想；而是从他们身边的事物和日常的生活出发，提出恰如其分的希望，并思考找出切实可行的办法。这就要求“小发明家”做个有心人，善于观察生活中的细节，琢磨在自己或别人遇到某种困难时希望有什么好物品或好方法来解决问题；同时，还要做个主动的人，积极了解人们对所需物品的意见，主动调查用户心目中所希望物品的形状和性能，再根据大多数人的急需和自己的能力确定发明选题。

【例3】

全保护荷花餐巾台布：吃饭时漏掉的饭菜很容易将衣服弄脏，也给扫地的人带来不便。西方人吃饭时在胸前围上餐巾布，在腿上铺一块盖布，这种方法也很不方便。山西的李珍同学就想：如果有一个既不会弄脏衣服又方便实用的餐桌布就好了。她将这一希望作为发明目标，设计了“全保护荷花餐巾台布”。她将台布的周围做成尖形的花瓣垂在桌的四周，吃饭时，只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的纽扣上，花瓣就可以代替餐巾布和盖腿布，吃饭人的衣服上和地板上就不会被食物弄脏了。这项小发明获得了第五届全国发明展览会铜牌奖。

人们多种多样的需要和无限美好的愿望，为创造发明提供了无限广阔的天地，只要我们经常了解人们的需要，把握人们的希望之点，那么发明的选题将取之不尽。