【摘要】：要达此目的，必须改变传统教学中的灌输式和填鸭式，改变学生被动接受知识的状况，着力培养学生科学的学习方法和良好基本技能，提高学生善于提出问题、分析问题、解决问题的能力以及终身学习的能力，也就是我们常说的要“领着学生走向知识”，要“授之以渔”。在课堂上必须讲授学生不易掌握的知识，不讲那是失职。一个好的教师在教学过程中要处理好“授之以鱼”和“授之以渔”的关系，做到课堂教学的“有所为”和“有所不为”。
随着信息时代的到来，人类正经历着从生存方式到学习方式的历史性变革。国家大力推进素质教育，其根本要求就是要使学生得到全面和主动的发展，其核心是培养创新精神和实践能力，让学生学会生活，学会求知，学会做人。要达此目的，必须改变传统教学中的灌输式和填鸭式，改变学生被动接受知识的状况，着力培养学生科学的学习方法和良好基本技能，提高学生善于提出问题、分析问题、解决问题的能力以及终身学习的能力，也就是我们常说的要“领着学生走向知识”，要“授之以渔”。“师者，所以传道受业解惑也。”韩愈的话在今天新课程的理念看来当然不是太全面，但教师对学生传授知识、教会做人、解答疑惑的责任还是应该尽到的。在课堂上必须讲授学生不易掌握的知识，不讲那是失职。教师是科学技术的传播者，民族文化薪火的传递者。这种传播和传递的作用不是光靠教给方法和技能就能全部体现的。光追求课堂教学的形式完美无缺，学生的活动热热闹闹，而缺少对教材深入的挖掘和理性的分析；过于强调“怎样教”，而忽视了“教什么”，重形式而轻内容，这是一种花哨的浮躁教风。我们认为，教给学生知识和教给方法、技能同等重要。一个好的教师在教学过程中要处理好“授之以鱼”和“授之以渔”的关系，做到课堂教学的“有所为”和“有所不为”。教师当然不能成为课堂教学的主宰者，但也不能做一个旁观者。课堂教学中，教师如果不注重对学生知识的传授，又怎能成为学生学习成长的引导者和促进者？正确的做法应该是：建立平等民主的师生关系，把传授知识和培养技能结合起来，将夯实基础知识和培养探究创新能力统一起来。学生最想得到的是智慧的帮助，而不是单纯技巧的指点。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
