【摘要】：实施素质教育，进行教学改革，要扬弃不符合时代精神的教育思想和教育方法，树立新的教学理念，构建新的教学方式，运用新的教学方法。但是，如何看待传统教学，又如何去构建新的教学方式，这个问题值得深思和探讨。教学工作的现代化，不应当全盘否定传统的教学理论和方法。现代教学的理论和方法，只能是在继承传统教学理论和方法基础上的发展和创新。
实施素质教育，进行教学改革，要扬弃不符合时代精神的教育思想和教育方法，树立新的教学理念，构建新的教学方式，运用新的教学方法。但是，如何看待传统教学，又如何去构建新的教学方式，这个问题值得深思和探讨。首先，要真正搞清楚哪些过时的东西该废除，哪些合理的东西该继承，不要一提改革就言必废除传统。好的传统不仅不能废除，还应该大力弘扬。中华民族文化传统源远流长，两千多年前孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学方法和“因材施教”“温故知新”的教学原则是够传统了，但这方法和原则不仅过去、现在乃至将来都还是适用的。“教无定法，贵在得法。”启发式不等于提问式，讲授法不等于满堂灌。不能把废除注入式理解为老师不讲，也不能把师生的互动简单地理解为一问一答。课堂上的热热闹闹，不等于发挥了学生主动作用。教学效果的好坏在于能否充分发掘学生的潜能，能否最大限度地激发学生的学习兴趣和充分调动学生的学习积极性。“勉之者不如好之者，好之者不如乐之者。”能让学生乐学，效果肯定事半功倍。教学工作的现代化，不应当全盘否定传统的教学理论和方法。现代教学的理论和方法，只能是在继承传统教学理论和方法基础上的发展和创新。在教改工作中，我们应辩证地思考，不要走向极端。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
