拓展民族音乐的课外教育优化方案

课外音乐教育包括校内课外音乐教育、校外社会音乐教育和家庭音乐教育，是学校音乐教育的重要组成部分。它可与课堂音乐教育相互配合、互为补充，但却不能相互替代。音乐教师有责任推动、指导学校课外的民族音乐活动，要主动争取教育行政部门和学校领导的充分重视与支持配合。学校也应将课外的民族音乐活动纳入学校工作计划，将音乐教师辅导课外音乐活动计入工作量，并在活动设备、经费和场地上给予支持和保障。

课外的民族音乐活动是丰富学生课余生活，促进学生德、智、体、美全面发展的重要途径；是加强社会主义精神文化建设的重要阵地；是发展和培养音乐人才的摇篮。这种活动能扩大学生的音乐视野，丰富学生的音乐经验，巩固和提高学生在音乐课上所学的基础知识和技能，拓宽其知识领域，发展学生的音乐感受、表现、创造、鉴赏能力。

课外的民族音乐活动要有明确的目的和具体的计划，活动的内容要丰富，形式要多样化。在活动中特别要注意正确处理普及与提高的关系，不能只重视少数尖子及校际比赛性活动。在活动中要注意发挥学生的主体作用，注意培养积极分子和骨干，发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创造性。

学校内民族音乐教育课外活动的基本形式可分为校级、班级群众性课外音乐活动和校内音乐社团两类。

（一）开展群众性课外音乐活动

1.群众性教唱活动

定期组织教唱经典民族歌曲和戏剧曲艺，如采用“每周一歌”等形式。

2.民族音乐歌咏比赛

一般每学年或每学期举办一次，可与纪念日、节日、艺术节相结合，形成传统活动。

3.专题音乐欣赏或音乐讲座

可定期或分专题进行，可举行民族音乐专题性的音乐会、音乐欣赏会、欣赏讲座会，介绍推荐优秀民族音乐作品，指导学生课余进行赏析。

4.开展综艺性民族音乐比赛

如独唱、独奏比赛，单项民族乐器演奏比赛，民族音乐知识竞赛等。

（二）建立校内民族音乐社团(www.xing528.com)

1.合唱团

小学和初中一、二年级宜组织童声合唱团，初三以上宜组织混声合唱团。有条件的也可组织男声合唱团、女声合唱团、男女声小合唱团等。合唱团可在校级、年级、班级范围内组织，每校至少应有一个校级合唱团。

2.民乐队

中小学可以根据条件成立多种形式的民族乐队，如节奏乐队以小学低年级为主、鼓号队、腰鼓队、锣鼓队以民族民间打击乐器为主，也可增加民族吹管乐器，适用于小学中高年级及中学、民族管弦乐队适合于小学高年级及中学，中西乐器混合乐队从实际出发，将民族管弦乐器与西洋管弦乐器混合编队。

3.民族音乐兴趣小组

如独唱、独奏、重唱、重奏、戏曲、说唱、指挥、创作、民族乐器制作小组、音乐墙报小组等。教师对小组活动以普遍辅导为主，或对个别学生进行重点指导。

4.其他课外音乐宣传活动

音乐教师应主动配合学校有关部门方面，共同开辟学校宣传媒体上的音乐教育节目，运用学校计算机网络、广播站、闭路电视、校园音乐刊物、音乐墙报、音乐专栏橱窗等影响全校音乐环境的阵地，开展民族音乐、民族器乐宣传。

民族音乐的课外教育除了必须重视校内、校外的大众传媒之外，对社会的音乐环境资源和家庭的音乐教育环境也应给予充分的注意和利用。在当今社会，社会和家庭的音乐环境对学生的音乐爱好、审美情趣产生着前所未有的影响。音乐教师必须对此高度重视，并积极加以引导。把学校音乐教育变“封闭式”为“开放式”，将学校、社会、家庭的音乐教育紧密联系起来，共同为民族音乐教学服务。

在社会音乐教育资源的开发与利用方面，特别要关注社会音乐生活，多向学生宣传、介绍社会上有关民族音乐生活的大事。另外，对于社会上的各种民族音乐演出、民族曲艺会演、民族音乐学习活动，如少年宫、青年宫、文化馆，以及各种音乐团体组织的各种演出、学习和竞赛活动，只要这些活动有益于学生的身心健康发展和音乐审美能力的提高，学生都应给予支持和配合。

民族音乐课外教育要充分利用民族、民间音乐的丰富资源，对学生进行本地区、本民族传统的、乡土的音乐教育。各地区、各民族都有着丰富多彩的民族、民间音乐，都拥有不少民间演出团体和民间艺人。这些千百年来流传至今的民族、民间音乐是中国传统文化的重要组成部分。音乐教师要落实义务教育音乐课程标准所要求的学生在“出席音乐会及参与社区音乐活动的过程中，能够观察和了解音乐家或民间艺人的活动，并做出自己的评价”，即音乐教师要善于将本地区、本民族的民间音乐资源运用在学校音乐教学之中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。音乐教师除了将其中一些内容选入地方、学校自主开发的特色音乐教材之外，还可以用课外、校外活动形式加以开发利用，如组织学生民乐团和民乐演奏兴趣小组等，尤其值得提倡邀请民族乐团、京剧及地方戏曲团体、曲艺团体、民族音乐团体、民族乐器演奏家、民间艺人来校演出授课。

家庭音乐教育资源的开发与利用也是民族音乐课外教育的一个重要方面。在这个阵地，音乐教师首先要了解学生家庭音乐教育的情况，包括哪些孩子在家里学什么乐器，学习的进度如何，指导教师是谁，学习的效果怎样等。音乐教师要给这些在家庭里学习民族音乐的孩子提供展示自己专长的机会，鼓励他们帮助其他同学学习音乐。例如，邀请他们参加音乐会演出、在音乐课上表演，协助教师辅导其他同学等。音乐教师还要了解学生的家庭音乐教育的普遍情况，及时向学生和家长提出有益的建议和建设性的意见。

中小学音乐教师要想方设法地开展民族音乐活动，充分利用校内外软硬件设施，努力营造充满民族文化、民族音乐氛围的学习和生活环境。