明确民族音乐教学理念的有效优化措施

音乐课程教学的基本理念是指导音乐课程实施的理论基础，对于规范音乐教学方式和音乐学习方式具有十分重要的意义。据音乐学科教育学权威专家的研究表明，教师的教育观念对他们的教育态度和教育行为有着显著的影响。教师的教育教学行为是在教育观念的背景下展开的。不同的思想支配不同的行为，有什么样的教育观念就有什么样的教育行为。当代世界著名的音乐教育体系及教学法，无一例外都是以现代的音乐教育思想和观念为基础形成的。

中小学师生对《全日制义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》将“弘扬民族音乐”列入音乐教学基本理念的做法应抱有深切的认同和全力的支持。通过学习、理解、宣传等不同途径，确实看到其重要的现实意义和必将产生的深远影响，将其牢固地树立于教学理念中，落实在教学活动上，任何忽视、无视这一理念的做法都是违规的、不可取的。

义务教育音乐课程标准指出，“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容”“随着时代的发展和社会生活的变迁，反映现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中”。普通高中音乐课程标准也指出，“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统文化和反映现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增加民族意识，培养爱国主义情感”。这两个音乐课程标准都是站在高度的民族性和广泛的世界性立场上，从文化视野和审美观念上对民族音乐加以认定，这是我们一定要悉心领会，切实把握的。(www.xing528.com)

正如上海师范大学冯季清教授主编的《高中音乐新课程理念与实践》一书中所阐述的：我国的民族民间音乐源远流长，它是中华民族共同创造，并不断吸收世界各国和各民族优秀音乐文化的精髓发展而成。我国的民族音乐凝聚着中华民族的伟大精神，凝聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志、力量和追求。56个民族拥有数以万计色彩独特的民歌，它们是取之不尽，用之不竭的艺术宝库。品种繁多的民间歌舞、民间器乐、曲艺及戏曲种类都具有鲜明的音乐风格。在民族音乐文化的学习过程中，教师可以向学生充分展示中华民族的音乐风采，这是开展爱国主义、民族精神教育的重要途径。通过民族音乐欣赏、表演和创作等实践，青少年心中树立起饱满的爱国主义精神、民族热情以及民族文化自信。这些论述是对确立“弘扬民族音乐”理念科学性、必要性的又一次深刻诠释，其向中小学师生展示出了一道亮丽的风景线。在开展民族音乐教学的跋山涉水中，只要我们不数典忘祖，就一定不会宝山空回。