小学民族音乐教学的实施评价策略探讨

（一）确定民族音乐教学评价的原则

1.从本课程教学目标出发，评价内容围绕民族音乐，并呈多元化。

2.围绕民族音乐文化，开展多种评价相结合，评价方式呈多样化。

3.结合学生年龄与能力的特点，评价围绕民族音乐学习过程，呈差异化。

4.关注每一个民族音乐学习细节，评价语言呈具体化。

（二）确定民族音乐教学评价的内容

课程评价内容以民族音乐课程学习的内容与要求为依据，分为三个维度的内容，分别是对情感态度、知识技能和表现能力的民族音乐学习主题进行评价。

（三）确定民族音乐教学评价的方法(www.xing528.com)

1.形成性评价与终结性评价相结合

建立学生个人成长记录袋，包括民族音乐校本课程学习的日常形成性评价和终结性评价两个方面：一是对学生学习民族音乐过程中进行即时的评价，可以用五角星、三角形等符号表示记录；二是对民族音乐学习成效进行终结性评价，包括学习情况、参与情况、表演情况、获奖情况四个方面。

2.自我评价与互评、师评相结合

在民族音乐的学习过程中适当进行自我评价。自我评价是教育教学逐步向平等化、人性化发展过渡的体现，它使被评价者从被动接受评价到主动参与评价，而互评与他平的参与者可以是同学、教师、家长等共同参与，大家的评价相互交融，这样增加评价的互动性，从而使学生更加专注地去关心其他同学的表现而后自我对照，寻找差距，使评价过程成为一个重要的学习过程。自我评价、相互评价及他人评价这三种评价手段相结合，可以使他们能够更好地认识自己所学的民族音乐技能，可以使他们学会客观地去评价他人所学的民族音乐文化知识。对他们的交往能力的培养也能起一定的作用。教师对学生学习民族音乐文化的评价具有总结性的作用，教师的评价主要是表达教师对学生学习民族音乐的期望，可以通过给学生鼓励、肯定及指出学习民族音乐过程中的问题，指明今后学习民族音乐的方向等方式进行评价。

（四）确定民族音乐教学评价的表述

在民族音乐学习的评价中，不同的评价方式可采用不同的表述方式。日常评价可用不同的评价符号，如五角星、三角形、圆形等代替；期末进行汇总、总结性评价可用“优秀”“良好”“合格”“不合格”等第制评定。