学生心理冲突的主要原因

心理冲突源于个人需要与环境满足之间的矛盾，笔者主要从学生需求的角度探讨原因。

1.学习需求 经过调查，有95%的高中学生想学习，95%的学生想成为学习成绩优异的学生。但实际上，专心学习的学生仅占75%，学习成绩优异的学生仅占30%。也就是说，有25%的学生想学却没有好好学，70%的学生想学好却没有达到目标。这就出现了学习需求与满足的辩证关系。如果学生的学习目标实现了，那么心理需求就得到了满足，其表现就是一种祥和、稳定、上进的形式；如果学生的学习目标没有得到实现，也就是说学生的学习需求未得到满足，不能形成对学习的成功体验和兴趣体验，产生了学生个体心理与环境之间的矛盾。这种矛盾一旦释放出来，就表现为对环境的否定和自身能力的否定，如厌学、违纪、烦恼、自卑等。

2.纪律需求 学生的绝大部分时间是生活在班集体之中，而自己的主要使命就是学习，所以作为学生个体都希望集体能为自己的学习提供最有利的环境，尤其是纪律环境。由于学生性格及学习方法的不同，所以对纪律的要求也有所不同。一般要求是：自习课要安静、和谐、统一；讲授课要活泼、有序、发言踊跃；课间活动应尊重学生的个性。可是，在一般的班级管理中，有时达不到这样的效果，就会出现学生心理需求对纪律模式的渴望得不到满足的矛盾，如有的学生希望自习课安静，但旁边有同学小声说话，这势必影响该生的学习心情，从而出现纪律需求与课堂纪律现状的矛盾。如果上述矛盾得不到及时解决的话，那么日积月累就会形成烦躁、忧郁、人际关系紧张、学习兴趣下降等行为症状。

3.素质需求 学生的素质是多方面的综合，包括智力、体力、艺术、情感、心理、社会交往等。学生因个性、家庭及所处的社会环境的差距，所以素质方面的发展也有差距。由于这种差距的存在，学习习惯、听讲习惯、纪律习惯、卫生习惯以及体育活动习惯都有所不同，因而学生个体对外界的期望也有所不同。但学校及班级作为一个整体注重的是共性，它不可能满足每一个学生素质发展的需要，尤其是有的学校对学生的体育素质、社会交际素质、艺术素质、心理素质不进行评价或进行低位评价，导致某些学生素质发展要求得不到环境支持，或者某些学生的优势素质得不到他人和社会的认可，从而出现了郁闷、对环境和社会的蔑视等心理冲突。2000届我班的一个学生，她的智力水平高，反应快，但由于文科班的整体素质不高，所以数学课节奏慢，她非常不适应，在课堂上总是揪心地等老师慢慢讲，久而久之，她对数学课失去了兴趣，一上数学课就感到压抑、郁闷，逐渐发展到请假不上数学课等；经过老师耐心细致的思想工作和教育，她才逐渐地进入状态。还有一个学生，体育素质非常好，曾为学校、班级在体育运动会上争得荣誉，但有位教师一句很随意的“四肢倒发达，头脑不太好使”的评价使这个学生再也不参加学校、班级的体育活动，学习成绩也直线下降，整天形单影只，滋事生非，班主任虽然做了大量工作，但由于刺激太深，所以无济于事，最后他带着终身遗憾和对这位教师的深刻记忆离开了学校。

4.安全需求 青年学生正处在青春发育期和成熟期，所以对周围环境和周围其他人（尤其是教师与家长）的言行非常敏感，害怕他人的语言刺激到自己的自尊心，或者害怕自己心中的某些想法（主要是青春萌动意识）被他人发现，再加上社会及家庭的漠不关心，甚至某些中学生犯罪案例的影响，从而形成了以保护自己自尊心为核心的安全需求与周边环境的矛盾。这种矛盾一旦得不到解决，就会外化为忧郁、厌学、早恋、人际关系紧张等行为。(www.xing528.com)

5.家庭需求 青年学生虽然大部分时间是在学校中度过的，而家庭却是他们的精神港湾和社会生活的奠基石，所以他们希望家长能理解自己，包括学习、生活、前途等；希望家庭能为自己提供一个和谐的上进的环境。但是，现实生活与青年学生的需求相差甚远，有的家庭不和睦甚至是单亲家庭，有的家长只关心孩子的经济生活和学习，不关心孩子的心理活动，没有把孩子作为一个平等对象来对待，孩子得不到家长的理解，所以造成学生家庭需求与满足的矛盾。这有可能使学生出现早恋、厌学、忧郁、脾气暴躁，甚至有反社会倾向，后果甚为严重。

6.心理松弛需求 高中学生虽然面对的应该是素质教育，但现实中他们面对的仍然是应试教育，所以学习生活非常紧张，情绪总处于紧缩状态，压力促使全身肌肉和精神高度集中；他们渴求在一定时间内进行松弛，如开展文化娱乐、主题班会、体育活动等，但在一些学校，由于课程多，学习繁忙，作业量大，所以学生的这种需求得不到满足，从而导致学生对周围环境的厌烦，造成对学习生活的不适应。

7.生理教育需求 青年学生正处于生理、心理成熟期，对于一些生理成熟过程中出现的生理现象似是而非，需要别人的帮助和指点。但是，由于一些客观原因（如家长的疏忽，教师的无意识等），使他们的这种需求得不到满足，从而出现一些矛盾，产生一定的不良后果，如早恋、忧郁、学习兴趣下降等。

心理冲突的产生原因是多种多样的，一样的结果引起的原因可能不一样，因此，我们在解决心理冲突时，应该根据不同原因，寻求不同的解决方法。