【摘要】：要根据学生的实际情况，有针对性地设置问题情境，引导学生参与教学过程，使他们形成一种善于探索、勤于质疑、迅速判断问题的习惯；最后，要重视教学评价。教师要及时发现和解决教学过程中出现的问题，要恰当地运用评价手段，激励学生，赞赏学生，达到情感的共鸣。当然，研究“怎样讲”，肯定要研究语言和非语言态势在教学中的作用。
政治课课堂教学要根据教学目标，遵循学生的认知规律，采用多种形式的教法，提高课堂教学的效率。在课堂教学的讲解中，首先要激发学生的学习兴趣，采用从具体到抽象的方法，注意创设各种乐学情境，引导学生积极参与教学过程；其次，要坚持理论联系实际的原则。在讲解重难点知识时，要结合社会热点进行讲解，以引导学生关心社会热点，增强社会责任感；再次，要注重创设问题情境。要根据学生的实际情况，有针对性地设置问题情境，引导学生参与教学过程，使他们形成一种善于探索、勤于质疑、迅速判断问题的习惯；最后，要重视教学评价。教师要及时发现和解决教学过程中出现的问题，要恰当地运用评价手段，激励学生，赞赏学生，达到情感的共鸣。
当然，研究“怎样讲”，肯定要研究语言和非语言态势在教学中的作用。教师在讲课时，语言表达要清晰、准确、生动，体态语言要适度、适当，要利用面部表情、眼神、手势等体态语言来吸引学生的注意力。其中，教师的教学语言在很大程度上决定着学生学习的效率。教师在讲解过程中，语言要生动、形象、幽默、风趣、逼真、亲切、自然，充满情和意，具体来说，讲解抽象的知识必须用生动的事例、直观形象的语言，让学生在语言产生的视觉效应下唤起表象或产生联想和想象；课堂点拨时，语言要富有启发性和一定的思维负荷量，给学生一种似隐似现、若明若暗之感，使其有所思、有所想、有所悟；读题、谈话、讲解时语言要精当，思想要清晰，运用要得体，快畅适度，能突出知识逻辑，要做到字字清晰，声声入耳；讲话要有艺术效果，有幽默感。(www.xing528.com)
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