评价类型及其准确性

评价按性质的不同可分为不同的类别。

(1)依据评价目的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。在课程的不同阶段，选取不同的诊断方式。开始阶段和中间阶段可以采取诊断性评价；课程结束时可以进行总结性评价，实现对课程实施和设计的最终评价。

(2)依据评价主体不同，可分为自我评价、他评。他人评价包括教师点评、专家评价、家长评价、学生互评等。多元的评价，使得评价更加具有准确性。(www.xing528.com)

(3)依据评价手段的不同，可分为定性评价和定量评价。定性评价法，是基于同行或专家已有的知识或经验，对评价对象进行主观判断的方法，主要有同行评议法、德尔菲法、调查研究法、案例分析法和定标比超法几种。定量评价法，是在把复杂的研究对象先转化为分解指标或有关数据的基础上，再对分解细化的研究指标或有关数据进行统计，进行比较分析并判断结论的方法，也可以称为统计法、计量法，主要分为文献计量法、经济计量法两类。

(4)根据评价对象的不同，可分为相对评价和绝对评价。相对评价是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。相对评价便于学生在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识。绝对评价是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。绝对评价设定评价对象以外的客观标准，考察教学目标是否达成，可以促使学生有的放矢，主动学习，并根据评价结果及时发现差距，调整自我，具有明显的教育意义。