如何活化与开发右脑？

一般来说，小孩到9～10岁时其画画的能力和水平就几乎不再有提高了，而语文和数学的能力却一直往前发展，其原因之一，在于我们的教育把世界上的事物用语言和理论来说明，我们的文化和社会要求人们用语言和理论来回答问题。例如，人像写生时，人们把要画的眼睛、鼻子、眉毛和嘴巴这些名词化的东西对应描画出来；或者花卉盆景写生时，人们要把花卉的枝、叶、花瓣、花蕊这些名词化的东西用美术绘画表现出来。然而，这时候画出来的东西随光线、位置、角度等的不同而变化，作品上的东西也好像是用零件拼凑出来的没有一体调和感的东西，越是画得不好，作者就越是没有信心，对画画也就逐渐失去了信心。爱德华兹认为，许多人缺乏美术画画能力，那是因为司管记号和语言的左脑学习偏重所致。进而，他主张从事“美术治疗”，从恢复人的右脑知觉的训练入手（图1.1.7）。

图1.1.7 反方向绘画训练恢复右脑知觉

在写生绘画时，常把作业认为是单纯地从“看”到“画”的动作行为，其实，在这个过程中人们把合适的经验与知识经过大脑的思维融化到画笔上，在纸面上把被写生对象准备描绘之前往往还预先蓄积了画画的动机、目的与感情，例如在画松、竹、梅等中国画题材时，人们会想到许多诗情画意，岁寒三友的松竹梅在寒冬时节仍可保持顽强的生命力，是我国传统文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠贞的友谊。“大雪压青松、青松挺且直”“未出土前便有节，待到凌云仍虚心”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。从此三句诗自况，在作画工艺泼墨挥洒自如之时，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想，一种灵感，一种创意，对于从事精密机械工程学的人来说，空间的想象力成为发明的行动力。

作为一个产品研发者，要把工程制图、设计草图的工作与理论计算、实验解析并重，成为一个语言形象思维平衡、诗情画意力达三江的工程师、技师和艺术师，有必要有意识地加强对右脑的训练。(www.xing528.com)

写生训练有很丰富的内容，描绘的对象有动态的，如人物、动物、云彩、波浪、光线等；有静态的，如石膏像、花卉、建筑、山水等。在绘画的过程中主要是右脑司其职。

根据大脑两个半球分工协作的理论，可以看到右脑记忆知识更容易，更牢固，左脑记忆知识则困难较大。通过传统意义的学习培养出来的人才，大多数是左脑人；而右脑具有创新和巨大的潜能，要超越自己和他人，就一定要在右脑上下功夫，活化与开发右脑，进而成为具有观察力、综合力、想象力、创造力等聪明智慧的全脑人。

有了观察力、综合力、想象力、创造力，才能发现目标，接近目标，迈向成功。