改革防汛抢险技术传授方法——理论与实践并重

防汛抢险任务每年最直接的承担者乃是当地被堤防保护的农民。他们年复一年地跟随长者能者参加防汛抢险，所以对当地所担负的（负责的）堤防状况比较了解，并从中得到学习和锻炼，同时由于传统防汛抢险技术是以定性描述为主，被传授的人接收这些技术知识确有相当大的难度。传统的防汛抢险技术采用类似于古代师傅带徒弟的传授学习方法，很值得完善提高。

在当今市场经济条件下，抽派当地少数青壮年农民进行专职学习也有困难，即使参加抢险，对学习技术也不能安心，何况并非每年都有大汛需要抢险。因此，那种断断续续的以实战见习为主的传授学习方法，必然也带来不系统不全面的另一个弊端。掌握知识的疏漏和培养接班人的疏漏在所难免。因此，对防汛抢险技术知识传授方法的进行改革也势在必行。

目前许多地方反映，一般有丰富的防汛抢险技术经验的人，绝大多数已年龄老化，临阵抢险已力不从心；而青壮年中又绝大多数经验不足，情况不清，技术不熟，这种短缺恐怕是许多地方政府负责同志每遇大汛而焦急不安的重要原因之一。(www.xing528.com)

考察近几年防汛抢险实际表现，浪费、失误时有发生，虽然业务主管部门有时也举办一些临时性短训班，交流一些个人体会与经验，但由于缺乏系统完整的教材，对传授方法也很少推敲改进，教师也临时聘请，致使只能各讲一套，效果如何，很少检查，因此也无从谈起。此景此状，要求对防汛抢险技术传授方法进行改革，一则在正规学校要设置防汛抢险专门课程，让大多数水利专业学生了解或掌握这门专业技术。与此同时，要相应解决教材教师问题，然后改进传授方法，要注重实践，也要了解理论，不可偏颇。