背景介绍:中国智慧教育发展的两条主线路

自20世纪90年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化”的提法开始出现。

智慧教育背景

教育作为人类精神领域培养和提高的重要手段，也是人类一直以来孜孜追求的。如今，我们拥有了越来越丰富的教育资源，开发运用了越来越多的数字技术。数字教育是信息化环境开展的基于各种数字技术的新型教育形态，但是归根结底这些数字技术只能是一种手段，而智慧教育则需要更利于人格发展的教育理念、更公平完善的教育制度以及更优质的教育资源作为支撑。

智慧教育是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实教育的时间和空间维度，提升传统教育的管理、运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平、提升就业率的目的。(www.xing528.com)

因此，智慧教育是数字教育的进一步发展，严格意义上来说也属于数字教育的范畴，是数字教育的高级发展阶段。二者的关系不是非此即彼、互相替代，智慧教育是整合物联网、云计算、大数据、移动通信、增强现实等先进信息技术的增强型数字教育（Enhanced e-Education）。智慧教育在发展目标、技术作用、应用的核心技术、建设模式、学习资源、学习方式、教学方式、科研方式、管理模式、评价指导思想等方面与传统数字教育表现出诸多的不同，总体呈现智能化、融合化、泛在化、个性化与开放协同的特征与发展趋势。

自2010年起，我国一些城市相继出台了智慧教育的发展规划，构建的是以政府、学校、企业三方共同参与的现代教育信息化服务体系。例如上海的智慧教育规划，就提出了紧抓两条主线：一条是教育信息化基础设施的建设，另一条是智慧教育应用的研发。这两条线路其实是当前国内智慧教育普遍在做的工作，教育信息化基础设施的建设大部分由政府主导，并且以学校为主要实施场所；而智慧教育应用的开发除了政府主导外，更有一些互联网企业参与，很大程度上已经逐渐实现了教育资源共建共享的美好初衷。

当今时代，科技发展日新月异，以互联网、大数据、人工智能为代表的现代信息技术深刻改变着人类学习、生产和生活的同时，对教育的革命性影响也日益凸显。智慧教育从理念的普及到实际的操作践行是一个漫长的过程，学习环境、教学模式以及教育系统治理在从传统向智能转变的过程中面临着机遇与挑战。但是政府、学校、家长、企业都应该为这份神圣的事业倾注尽可能多的心血和热情，帮助学生建立健全健康的人格，引导学生去勇敢追求他们自己的梦想和信念。