多元主体、并行监管教学质量保障体系的5.4完善

在“多元主体、双线运行、三化管理”教学质量保障体系框架下，以校中厂、厂中校及订单培养为平台，校企共同参与人才培养方案的制订、教学内容选取、课程建设等各个环节，以真实的工作情景、真实的生产任务和真实的工艺流程实施教学，共同监控教学过程，共同评价教学效果。将行业、企业、学校、学生、社会机构作为教学质量保障体系的共同主体，实施内外结合的开放式监控。实行教学运行和教学监控两条线的管理模式，“双线”各自独立运行，又相互沟通、相互促进。实施标准化、系统化、信息化“三化管理”，全面提升教学和人才培养质量。具体教学质量管理双线运行模式如图5-6所示。

图5-6 教学质量管理双线运行模式(https://www.xing528.com)

各主要教学环节都严格按照学院建立的质量标准和工作规范及系部有关配套制度实施，并认真抓好教学过程全方位的质量监控。教学管理严格按照学院有关制度执行，并根据系部具体情况制定了有关制度的实施细则。系部编制常规教学检查值日表，每天由系部领导带队进行常规教学检查，以加强系部教学质量的监控，保证正常的教学秩序；有计划、有重点地开展各种形式的专项教学检查。期初、期中、期末组织各教研室普查教师的教学资料；组织召开教师、学生座谈会，掌握教学动态，及时解决问题；每个班级配备一名品学兼优的学生担任教学信息员，经常和系教学督导员沟通，及时将有关信息反馈给系教学督导小组，并进行分析、评价，以促进教学管理水平和教学质量的提高。