设计与实施：高效人才培养模式探讨

根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》文件精神，模具设计与制造专业以校企合作为平台，以提高人才培养质量为核心，对接地方模具行业企业发展需求，结合专业发展需要，在“四方三层、一园八站、共建共赢”的校企合作办学模式下，探索建立校企合作共建专业、共育人才的运行机制。充分发挥学院作为江苏省模具工业协会法人代表单位的资源优势，组建由专业系部领导、教学骨干以及校中厂、厂中校等行业企业专家参与的专业建设合作委员会，全面指导专业人才培养模式改革。以校中厂、厂中校、技术应用中心、双师素质培养基地和兼职教师储备基地为载体，以订单培养为抓手，完善校企合作相关实施细则，实现校企双方在人才共育、实训基地共享、人员互聘、技术服务协作等方面的深度融合。模具设计与制造专业校企合作的内涵如图4-1所示。

图4-1 模具设计与制造专业校企合作的内涵

1.创新了校中厂、厂中校运行机制

在学院实训条件建设专门委员会的指导下，结合模具设计与制造专业“双证融通、学做合一”的人才培养模式改革，制订了《博赢“校中厂”建设管理实施细则》《华生“厂中校”建设管理实施细则》等制度。引进常州博赢模具有限公司（以下简称“博赢”）进驻校内，学校完成厂房建设，博赢捐赠设备，价值达300余万元，在校中厂内设立学习岛，校企双方共同组建教学管理团队，开展“模具企业体验”等课程教学。以订单培养为纽带，与江苏华生塑业有限公司（以下简称“江苏华生”）合作建立厂中校，学校提供教仪设备，在厂中校建立教室，校企双方共同组建教学管理团队，开展“塑料模具制作”课程教学。

2.完善了人才共育运行机制(www.xing528.com)

在学院人才培养模式改革专门委员会的指导下，探索实施了“双证融通、学做合一”的人才培养模式改革，以订单培养为纽带，以模具设计与制造专业教学标准的开发为抓手，充分调研分析江苏模具产业结构分布及人才需求情况，结合江苏高职院校的模具设计与制造专业设置情况，以国家模具设计与制造专业教学标准为纲，联合模具行业企业专家，共同确定专业人才培养目标、专业教学内容及专业教学保障条件，制订完成模具设计与制造专业教学标准。同时，完善了《模具设计与制造专业订单培养实施细则》，与常州华威亚克模具有限公司等8家合作企业联合开展订单培养，共同开展人才培养方案的制订与课程教学。

3.形成了人员互聘运行机制

在学院师资队伍建设专门委员会的指导下，制订了《模具技术系双师培养、人才互聘实施细则》，与常州昊邦汽车零部件有限公司等企业合作建立了8个双师素质培养基地和9个兼职师资储备基地；建立了教师轮训制度，选派23名专业教师到培养基地锻炼，以提高教师的专业能力和实践环节教学能力；建成了规模达202人的兼职教师库，兼职教师承担专业课时的比例达51%。

4.践行了技术服务协作运行机制

在学院社会服务专门委员会的指导下，与博赢“校中厂”合作共建市级常州市模具设计与制造科技服务中心，并以该中心为平台，联合博赢校中厂等企业专家组建模具技术应用科研团队，制订了《模具技术应用中心产学研合作实施细则》，并整合校企双方的设备、人才及技术资源，共同开展纵向课题、知识产权申报工作，帮助企业分析、解决生产中存在的技术难题，常态化地开展新技术、新工艺培训。