【摘要】：建立起“四结合”课程体系重构理念通过构建特色突出的课程体系，将机械工程学科规范与专业特色有机结合；通过组建联合教学团队和联合授课，有效对接校内外优质资源；通过建立模块化课程，将课程知识传授与能力锻炼相融合；通过校内外教学基地和特色资源库建设，将课堂教学延伸到课外；创立了“四结合”的特色课程体系重构理念，并得到实践检验。资源共享、校企协同、优势互补形成了特色课程体系重构的有力保障。
通过构建特色突出的课程体系，将机械工程学科规范与专业特色有机结合；通过组建联合教学团队和联合授课，有效对接校内外优质资源；通过建立模块化课程，将课程知识传授与能力锻炼相融合；通过校内外教学基地和特色资源库建设，将课堂教学延伸到课外；创立了“四结合”的特色课程体系重构理念，并得到实践检验。
（2）重构了“行业特色”的课程教学体系
通过开设小学时特色课程，形成专业规范课程与特色课程结合的课程体系；通过校企共建特色课程和联合教学团队的双导师授课，将技术基础与现代前沿技术紧密衔接；通过重构特色课程教学内容和创新教学方法，将系统教学与专题化授课深度融合；通过四年不断线的特色课程教学和共建教学基地，将课堂教学延伸到课堂外；“行业特色”的课程教学体系重构落实到了实处。
（3）健全了“资源共享”的课程保障体系(www.xing528.com)
通过组合学校行业企业联合教学团队，创建了“1+3”的多层次教学力量，奠定校企协同联合开设特色课程的人员保障；通过共建校外实践教学基地，为专业课程和专业实践课程提供了教学环境保障；通过联合编写特色教材，为专业课程和专业实践课程提供了知识更新、技术先进、理论联系实际的教学内容保障。资源共享、校企协同、优势互补形成了特色课程体系重构的有力保障。
（4）实施了“多元化”的课程教学方法
针对不同特色课程的要求、特点、导师和效果评价，采用课内外结合的开放式教学、校企协作的专题化教学、个性化选择的模块化教学，多角度的课程学习质量综合评价的“多元化”创新教学方法，使以人为本、因材施教的教学理念在特色课程的教学中收到良好的效果。
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