三种读书法：普通书籍共性读、经典书籍分层阅、四驱作业读书会

为大家提供三种读书法：针对普通书籍的共性读书法，针对经典书籍的分层分类读书法，还有四驱作业读书会。这三种读书法更能够提高阅读的效率，消化理解书籍内容，形成自己的理解，解决自己的问题，还能够输出自己的原创。

（一）共性读书法

针对普通书籍，我们不需要细致地精读每一部分内容，只需要从中吸取我们需要的营养即可。对于这种书籍，可以运用共性读书法。

共性读书法步骤如下：

第一步，梳理书籍目录

选定一本要读的书之后，首先阅读书籍的题目、作者、出版社、前言、目录、结语等内容，这些内容中包含着书中最精华的信息。然后将书籍的目录整理到标尺流水的标题中，以章为一级标题，节为二级标题。整理书籍目录的过程中可以有意识地思考章节之间的递进关系，有助于了解本书的框架。

表7-122　梳理书籍目录标尺

第二步，填写阅读流水

从前到后快速浏览书中内容，对不感兴趣、不重要的内容可快速略过，将看到的要点记录在标尺流水的对应列中，也可以将自己的思考写在流水中。

第三步，总结内容共性

阅读完成后，在小节共性一行中写出每个小节的共性，根据小节共性在各章总结一行中写出每一章的共性，最后根据各章共性提炼出全书的总共性。这里共性可以是书中反复强调的内容，也可以是读者从书中提炼的内涵，同一本书每个人提炼的共性可以不同。如果小朋友不理解什么是共性，可以让孩子提炼每个部分内容的中心思想，最后总结全书的中心思想。

第四步，共性标尺流水

以全书总共性为主题，各章和各节的分共性为标尺的标题，填写标尺流水，结合书中内容，写出自己的理解，并输出九行金句。

表7-123　书籍共性标尺

续表

第五步，根据共性写作

最后对总共性进行加工整理作为文章题目，对分共性进行完善作为文章的暗线和脉络，写出一篇文章，形成自己的观点。通过写文章能够真正地将知识消化理解，变成自身成长的营养。

（二）分层分类读书法

分层分类读书法适用于需要精读的书目，比如教材、课本、考试资料、经典著作、理论书籍等。先将书籍内容的分层分类整理出来，然后针对每个要点设计相应的标尺，用标尺流水进行消化理解。

第一步，梳理书籍的分层分类

将书籍内容用分层分类的形式整理出来。通常情况下可以将目录的内容进行加工整理，直接形成分层分类。比如以各章分层，在横向的分类中写出各章所包含的节。

表7-124　书籍内容分层分类(www.xing528.com)

第二步，设计每节的标尺流水

翻阅书中的每一节，设计学习标尺。若内容较多，也可以设计多个学习标尺。学习标尺的设计方法参见本章第三节中课堂教学部分。

表7-125　书籍内容学习标尺

第三步，借助标尺流水消化理解

填写每一节的标尺流水，对全书的内容进行消化吸收理解，这是将书读“厚”的过程。

第四步，运用分层分类建立全景

所有内容学习完成后，再次通过分层分类，思考内容之间的递进关系，抽取其中的共性，对书籍形成全面系统的认识，把书读“薄”。

（三）四驱作业读书会

四驱作业读书会的流程如下。

表7-126　四驱作业读书会流程

续表

第一步，确定主题选定书籍

当我们遇到问题的时候，可以确定学习主题，选择相关书籍，开读书会，找到有同样兴趣的伙伴一起读书。

第二步，各自共性流水读书

每个人选择一本书，分头阅读，用共性读书法进行消化理解，然后从书中提炼若干维度。每个维度九个元素，填写在维度流水中。

表7-127　××书籍提炼维度

第三步，碰撞火花提炼标尺

大家将各自的维度合并在一起进行火花碰撞（详见四驱作业法），形成这个主题下的若干个标尺。

第四步，标尺流水交流分享

最后每个人写标尺流水，创作金句，进行交流分享。