【摘要】：对于思维的这种心理品质，心理学上称为“问题意识”。要从“中国制造”走向“中国创造”，就需要建立起我们的“问题意识”。因此，要发展中国的工业设计教育，就需要对现行工业设计教育中存在的问题进行反思。发现这些问题，观察这些问题，分析这些问题，找出问题的来源，提出解决问题的方案，使工业设计教育能够在一条健康的道路上发展，这是走向“创造”的必由之路。
美国哈佛大学流传着一句名言：“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions”（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题）。这是一种“问题意识”。问题意识是指在人们的认识活动中，经常遇到一些实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态。这种心理状态促使人们积极思维、认真探索，不断地提出问题和解决问题。对于思维的这种心理品质，心理学上称为“问题意识”。要从“中国制造”走向“中国创造”，就需要建立起我们的“问题意识”。
因此，要发展中国的工业设计教育，就需要对现行工业设计教育中存在的问题进行反思。发现这些问题，观察这些问题，分析这些问题，找出问题的来源，提出解决问题的方案，使工业设计教育能够在一条健康的道路上发展，这是走向“创造”的必由之路。在此，笔者借用德国卡塞尔大学艺术学院教授盖尔哈特·马蒂亚斯（Gerhard Mathias）先生的一段话，来表达这样的一种研究态度：“我自己受到的教育告诉我，如果人们对所存在的问题都保持沉默，那就永远也别指望问题会得到解决。对于这一点，中国的伟大领袖毛主席早已说过，必须实事求是。因此，解决问题的第一步，就是要确证问题之所在。而我之所以斗胆来进行这种确证，正是因为我希望，自己能由此迈出改变不良现状的第一步，并借以引发有关人士进行一场更广泛深入的讨论……”[1](www.xing528.com)
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