创新综合训练是对学生综合能力和综合素质的一项集成式训练的过程,其中包括自行设计、自行编程、自行加工制造三个基本环节。在指导老师的辅导下,基本由自己独立完成这一全程实践。
具体实施步骤如下：
1.设计
1）给定毛坯（一种或几种）,自行设计,可涉及多个工种。
2）设计要“实用、新颖、合理”,可设计为一工艺品或实用零部件。
3）最好能包括所学各种表面（如车端面、外圆、圆锥、圆弧等）。
4）设计时,考虑零件的结构合理性、加工可能性及经济性。
2.制图
1）要求严格按制图规范来绘图,如视图选择、尺寸标注（考虑现场条件、标准化、系列化）、技术要求（经济性、公差配合、表面粗糙度）,与制图老师联系,这巩固加深了大学一年级所学的“机械制图”课程,并对学生将来的毕业设计有益处。
2）要求在零件设计、编程作业纸上再附一张小的细方格坐标纸,在其上绘出所设计的零件草图,用虚线画出毛坯轮廓,在所设刀尖起点处画出刀尖形状并标注起点坐标。作业纸上总共有四项内容：
①符合上述条件的零件草图。
②所设刀号。
③加工工艺分析。(www.xing528.com)
④所编零件程序。
3.加工工艺
工艺分析和工艺设计是加工工艺的基础。巩固并加深切削工艺知识,尤其是车工工艺知识,建立切削加工各工种之间的有机联系。使学生对机械制造生产过程有个整体概念,让学生“既见树木,更见森林”。
4.数学处理
编程前,对一些关键基点和节点迸行数值计算,从而使编程顺利迸行。
5.程序编制
程序有正误、优劣之分,要发动学生,师生配合开展讨论,优化所编程序。编程要求“正确、合理、安全、高效”。一个好的程序,首先必须正确；其次选择合理的切削用量,以保证加工安全；高效则是发挥数控机床的功效,以便在尽量短的时间内加工出优质产品。
6.在计算机上模拟运行、调试程序
师生密切配合,及时解决问题。
7.在数控机床上实际操作加工
输入并运行程序,加工出成品零件,检测零件。
8.编写创新思维报告以及创新综合训练心得体会
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