一、目的及意义
用于心理因素性实验类的学习迁移；前摄、倒摄抑制的实验，以研究学习的过程。具有同时测量被试视觉、记忆、反应速度三者结合能力的功能。
本实验的目的：
（1）掌握学习迁移仪器的使用方法；
（2）测试自身学习迁移的能力。
二、实验原理
研究学习迁移常用的实验方法有前后测验法和继续学习法。前后测验法的一个缺点在于只能检查A对B的最初阶段的影响。为了检查A对B的整个学习过程的影响，则常把在练习A后对B的测验改为对B的学习，继续学习法的实验具体安排如下：
学A与学B，A和B为难易相等的材料。这样，因A和B难易相等，只需看看后学B是比学A容易些还是难些即可检查出A对B的影响如何。只用难度相等的作业进行实验，对学习迁移的研究范围必然有所限制；如用两组相等的被试，则可研究任何学习对另一学习的影响，也就是说，研究的范围可以扩大。这样实验的具体安排如下：
实验组：先学A，后学B
控制组：学B
这样，比较两组学B的结果即可看出A对B的影响。
如果两种学习的难易不等，两组被试的学习能力也不相等，则研究学习迁移的实验可作下面的安排：
第一组：先学A，后学B
第二组：先学B，后学A
这样，把两组先学的结果加起来（C），再把两组后学的结果加起来（D），把两者加以比较，即可看出两种作业彼此有何影响。如以学习达到同一水平所需要的时间为指标，则C＞D时为正迁移，C＜D时为负迁移，C＝D时即两种作业彼此无影响。
三、实验仪器
采用BD—Ⅱ—406型学习迁移测试仪（图3-38）。
图3-38 学习迁移测试仪
仪器由控制器、被试键盘两部分组成。由微电脑组成控制器，采用程序控制。被试面板由液晶显示器显示学习材料，键盘输入回答信息。在主试面板上由四位数码管实时显示计分、计时、计错。
本仪器的主要技术指标如下：
（1）学习材料：设图形、汉字两种学习材料，每一种学习材料有两套编码：码Ⅰ、码Ⅱ。每套编码有750个图形或汉字符号，每五个图形或汉字随机组合成一个组，每十组为一个测试单元，每套编码共有十五个测试单元。
（2）学习材料：
①图形显示符号：＋，），○，△，□；
②汉字显示符号：日，丹，木，止，片。
（3）被试面的液晶板显示图形或汉字，液晶背光可调，五个图形或汉字并排同时显示。程序控制显示学习材料的内容。
（4）仪器自动计时、计分、计错。
（5）测试结果显示方式：
①主试面的四位数码管随时显示测试过程中的成绩和最后结果。
②学习完成后，被试面的液晶板显示测试结果：分数、时间和错误次数。(www.xing528.com)
（6）最大计时：99min 59s。
四、实验内容
实验分为图形、汉字两种学习方式。显示窗口可以一次并列显示五个不同的图形或汉字符号，被试选择相对应的编码表进行测试。
测试结果统计规则如下：
（1）计分规则：正确回答一组（五位编码）计1.0分，连续正确回答一个测试单元（十组编码）计10分（满分）。
（2）计错规则：回答过程中，一组中的任一位编码答错，计错一次。测试时累计错误次数。
（3）计时规则：计时单位为s，单元测试开始时，计时开始，当连续正确回答一个测试单元时（满10分），计时停止。
实验过程中可随时更换测试内容：如码Ⅰ/码Ⅱ、图形/汉字，也可随时更换显示内容：计分/计时。仪器的每套编码均分成15个测试单元。在更换测试内容或被试答错及满10分时，只要按下“回车”键（不用先按“复位”键），仪器将自动提取下一个测试单元的学习材料，不会出现显示内容与上次重复的现象。
五、实验步骤
（一）主试操作
（1）接通电源，电源指示灯亮。
（2）功能选择：主试面板上有六个功能指示灯：图形、汉字；码Ⅰ、码Ⅱ；计时、计分。按“学习材料”键，选择图形或汉字；按“编码”键，选择码Ⅰ或码Ⅱ；按“显示”键，选择计时或计分。
（二）被试操作
（1）按一下键盘盒上的“回车”键（*），回答灯亮。被试按照液晶显示板上的图形或汉字，对照面板上的编码表（注意选择编码Ⅰ还是Ⅱ），按键盘上相应字母或数字键，从左到右顺序回答。如回答正确，回答灯灭，计1分，再按“回车”键，仪器自动提取下一组图形或汉字，并回答。如回答错，响一下蜂鸣，被试面板上的答错灯亮，计错累计一次，并将原来的积分归零，而时间累计。按一下“回车”键，仪器又提取下一个测试单元的第一组图形或汉字，从头开始回答。
（2）当连续正确回答一个测试单元时（满10分），计时停止，仪器自动长蜂鸣，表示被试学会了此套编码。液晶板上将显示被试的测试结果。完成一个测试单元所用的时间越短，累错越少，被试的学习迁移能力越强。
（三）主试其他操作
（1）按一下“停蜂鸣”键，停止蜂鸣声响。
（2）可按“计时/计分”开关，分别显示被试的测试时间和错误次数，或直接记录液晶板上显示的测试结果。
（3）可再选择测试内容或更换下一个被试，重新开始进行测试。
（4）继续测试时，不必按“复位”键。按下“回车”键，将重新开始。
六、实验数据记录
将实验结果记入表3-27。
表3-27 学习迁移实验数据记录
七、思考题
（1）前摄或倒摄作用与学习的迁移是同种性质的现象吗？
（2）根据实验结果试说明前摄和倒摄作用的性质。
（3）比较学习迁移和前摄、倒摄作用在实验设计上的异同。
（4）根据实验结果，分析说明学习材料的不同所产生的迁移作用。
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