一、目的及意义
速度知觉反映了每个人对速度感觉的差异，它是各项劳动实践中和各项体育运动中不可缺少的技术指标。例如，驾驶员超车要估计前面车子的速度，要估计对面来车的速度，要估计前面横越车子、行人的速度；足球运动员在赛场上要对足球滚动的速度，与其他运动员跑动速度做出敏捷正确的判断。所以能准确掌握速度判辨能力是很有用的。
本实验的目的：
学习速度的感知能力的测试方法，探讨快、慢两种条件下感知的差别。
二、实验仪器
采用BD—Ⅱ—508型速度知觉仪（图3-29）。该仪器的主要技术指标如下：
图3-29 速度知觉仪
（1）被试者在屏幕板（图3-30、图3-31）可看到刺激灯的一条光线由左向右以恒定速度移动，并注意观察刺激灯移动的速度，根据该速度判断刺激灯从消失到再现的时间。
图3-30 主试控制面板
图3-31 被试面屏幕板
（2）刺激灯移动速度：10挡，如表3-24。
表3-24 刺激灯移动速度
（3）响应时间：0.01s精度计时。
（4）刺激灯消失与再现位置由主试在20～300mm任意位置设定，在屏幕板上方光点分别左右显示，组成一个虚拟的挡板。
（5）实验时实时显示被试反应时间。实验后可显示“设定”的标准时间、“被试”反应时间以及“差异”时间。被试反应时间与标准时间相比，如快了差异值为“＋”，慢了为“－”。
三、实验步骤
（1）接通电源，被试反应手键插头插入被试面右下角的插座中。启动电源开关，主试仪器面板计时显示：00.00。
（2）被试坐在距仪器被试面1m左右，平视屏幕板，优势手手指放在反应键上，准备好。
（3）速度设定：按主试面板的“选择速度”键，其上方数码管相应显示移动速度的编号。(www.xing528.com)
（4）“挡板”设定：拉动仪器两侧面的拉伸杆，任意确定被试屏幕上左右两个光点的位置，组成一个虚拟的“挡板”。
（5）选择快速和慢速两挡，用ABBA法，即先测快速运动条件下速度估计10次，再测慢速运动条件下20次，最后测快速运动条件下10次，共40次。
（6）主试按下“开始”键，刺激灯按设定速度自左向右移动，当刺激灯到达第一个设定光点（起点）时，灯被熄灭，被试应假设灯以原速度仍在移动，进而设想，当灯光正好到第二个设定光点（终点）位置时，用右手按下反应键，此时刺激灯会亮，显示其位置，从而判别被试对于速度的判别能力。
（7）主试按“计时显示”键，可分别显示标准设定时间、被试反应时间、差异时间，相应指示灯亮。差异值：显示正值，说明被试提前反应，判别速度过快；若出现负值，则说明被试滞后反应，判别速度过慢。
（8）通常一个被试的测试可以在不同的位置距离、不同的移动速度条件下，反复进行5～10次实验，最后求出差异的平均值。
（9）一次实验完成后，刺激灯会自动重新回到左侧的起始位置。
（10）每次测试后，要重新开始新的测试，必须按“复位”键。
四、实验结果
（1）分别记录在快速和慢速条件下的每次实验的差异时间，取其绝对值。
（2）检验两种速度下，差异时间绝对值有无显著性差异。
五、注意事项
（1）实验不能在强光下进行。
（2）电源开关不宜过于频繁，以免损坏。
（3）被试反应键为轻触键，反应时不宜用力过大。
六、思考题
（1）速度知觉受哪些因素的影响？
（2）哪些体育项目对速度的知觉要求较高？
（3）体育教师如何提高学生速度知觉能力？
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