科学实验室评估的导向作用

1.实验室评估的含义

所谓实验室评估,是指依据实验室建设与管理的目标,与有关的规范标准,通过对与实验室建设和管理有关的人、财、物、时、空及其组成的教学活动进行系统的检查与考核,评定其建设与管理的最终目标多出人才、出好人才,培养和训练人的能力的实现程度,并做出相应的价值判断,以期改进实验室建设、管理和育人的过程。教学评估思想渊源于我国,如科举制度,巡视学务的“视学”规程。教学评估作为一门科学,其理论形成于美国,已有九十年历史。1904年到1930年,由科学量化的成绩考核法形成了测验活动,而后又进入1930年到1940年的测验运动的批判时期,并形成了教育效果价值观的理论和基本思想,即教育评估。教育评估在国外已经形成了比较系统的制度。在我国具有科学的、严格的、客观的评估标准和制度的教育评估,尚未开始,无统一见解。实验室评估在目前是有议无论,有做无方,各类学校不尽相同。现归纳一些国内外在评估方面的见解和材料,阐述一些观点和方法。

2.实验室评估的意义

从根本上说,实验室评估就是为了保证实验室建设、管理和育人三方面必须遵循的基本方向,促进其工作水平,充分发挥实验室在培养训练人的能力的目标中的重要作用。

(1)实验室评估是改革、发展现代教育事业的需要

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。就要牢牢把握教育发展的时代脉搏,及时发现、调整并纠正地区或部门等当前在实验室建设、管理和育人中存在的或潜藏着的某些流弊与不足,走上提高人的素质、多出人才、出好人才的现代战略轨道。对实验室的实际情况做好分析、把握、处理与决策。这就需要对实验室的建设、管理和教学的情况进行实际有效的监督检查,获取反馈信息,进行调节和控制,保证基本方向。而评估作为系统检查的手段对促进实验室建设的认识和发展是非常重要的。实验室评估体现了现代教育走向未来的必然方向,已经成为改革、发展现代教育事业的切实需要。

(2)实验室评估为教育、教学的发展提供了决策的依据

实验室评估主要是对实验室建设、管理和育人进行系统检查、考核和评价,检验其预期目标的实现情况,同时为学校提供资料与决策依据。所以,通过认真组织开展实验室评估,可以发现实验室工作中存在的问题,找到不足和差距,便于及时采取相应的对策与措施,加以适当的控制与调节,纠正偏离其目标的不当部分,使其全面、持续地保持良性循环,促进其全面提高。同时,评估资料的获得与分析的结果,为以后的建设、管理和育人方面的科学决策提供了可靠依据。

(3)实验室评估有利于促进教育、教学及其管理水平的进步与提高(www.xing528.com)

实验室评估不但能起到对照标准找差距的自我认识作用,而且也具有唤起被评者之间的比、学、赶、帮、超的激励作用。评估信息的及时反馈,实验室建设、管理、育人中的优劣得失的及时总结,不仅使被评者明确了自己以后需要学习提高的方向,有利于被评者适时调整自己的活动,同时也促进他们把客观评估的标准能动转化为自己内在的奋发动力,促使他们注意不断地吸取对方的长处,提高自身的素质,并改进和完善自己的实际工作,从根本上促进教育、教学和管理水平的进步与提高。

3.实验室评估的目的

实验室评估的目的主要是:第一,通过评估,诊断并改进实验室的建设、管理和教学;第二,通过评估,使有关部门做出有关实验工作情况的相应决策;第三,通过评估,向有关各方(如学校、社会、家长等)提供实验室工作情况的信息;第四,通过评估做出实验室在建设、管理和教学方面的实现情况及价值判断,为教育、教学和本身提供资料与决策依据。

4.实验室评估的作用

(1)导向作用。建设实验室的根本目的,是为国家培养和提供更多的合格人才,实现既定目标。而在实际建设、管理、教学中,常常会由于这样或那样的原因,在一定程度上往往不能实现既定目标要求。这就需要进行相应的检验和调整,以符合目标。因此,实验室评估对实现其一定的培养目标,有着明显的导向作用。被评者必须尽量克服、纠正工作中偏离指标的部分和与指标要求存在的差距,才有可能达到优秀或合格的标准。这就把一定的建设实验室的既定目标要求,当成了被评学校和实验室努力追求的目标,从而引导实验室建设、管理、教学走上健康的道路,奔向既定的目标。

(2)调控作用。实验室评估的目的之一,就是通过评估,对实验室建设、管理和教学三方面做出实现的情况和价值判断,提供信息和决策依据。以便进行有效的调节与控制。实验室评估通过对评估因素的逐项指标系统检测,掌握了情况,明确了工作中存在的问题与不足,获取了大量的信息,并依此为依据,对以后的建设、管理和教学做出相应的决策。这样评估便在一定程度上对被评学校的工作产生了相应的调控作用。同时,被评者也从一定的评估指标体系中,对照自己存在的问题找出差距,并以评估结果中获取反馈信息,进行自我调节、控制,不断改进自己的工作。这样,实验室评估便能从不同的方面对教学起到调控作用,有利于加强和改进实验室工作。

(3)鉴定作用。实验室评估通过对被评学校的一系列的检测与考核,可以比较全面地掌握被评学校的实际水平。这就为相应的评选、确认等鉴定性工作提供了依据与可能,并在评选先进、评比优胜、鉴定合格、估价成就等方面收到了广泛应用与体现。从某种意义上说,实验室评估之所以能够得以广泛的适用,并为多数人采纳接受其鉴定作用不能不成为其中的一个主要因素。

(4)激励作用。实验室评估需要通过对其建议、管理与教学等活动的系统检测与考核,来对被评实验室做出相应的评估判断。作为被评估者,每个都有实现自身价值的需要,都有渴求获得较高的评估评定的追求。而评估的结果而做出的价值判断,不可能是千篇一律,人人皆优,总有上下之别、高低之分。评估在让被评者看到自己的差距与不足的同时,它的结果能够在一定程度上也有利于促使实验室人员自觉调控自身的行为,使其相应的管理教学等活动,符合相应的既定目标规范要求。