解放前，手工业作坊是通过师傅带徒弟的方法培养技术工人。随着工业化的发展，师徒授艺方法已远远不能适应需要。解放后，采用工厂办技工学校的方法培养技术工人，如上海汽轮机厂技校、上海电机厂技校和上海锅炉厂技校等。“文革”时期，技工学校改名为“七·二一”工大。技工学校的毕业生，主要满足本厂的需要，成为企业技术工人的主体。
改革开放后，随着教育改革的不断深入，企业自办的技校逐步消亡，代之以职业学校培养技术工人。职业教育的优势在于能够大批量地培养知识结构全面、操作技能过硬的技术工人。政府有关部门，针对不同地方、不同学校、不同产业，有步骤地建设了一批国家或地方高水平的职业教育实践基地。
高度重视、大力发展职业教育，是世界各国的成功做法和有效经验。总体而言，我国的职业教育发展水平还难以适应经济社会发展的需要，迫切需要数量充足、结构合理的技能型人才，特别是高级技能人才作为支撑。
今天的电机工程高等教育和职业教育，与建国前相比，已经发生了翻天覆地的变化。人才培养呈现技校、职大、专科、本科、研究生等多层次的培养模式，多年来为我国电机工业不断输送着各类专业人才，保证了我国电机工业对各类人才的有效需求。
电机工业的长足进步，离不开人才培养；而放眼未来，电机工业人才培养任重而道远。(www.xing528.com)
中国电机工业，在20世纪的最后10年和21世纪初，谱写了绚丽华彩的篇章。到2000年年末，全国主要电机工业企业有6743家，职工约210万人，年工业总产值4653.8亿元，利润总额165.33亿元，固定资产原值1962.65亿元，当年生产火电设备857.4万千瓦、水电设备391.5万千瓦、交流电动机5134.2万千瓦、变压器21670.4万千伏安、高压开关板113366面、电力电缆348万千米。
截至2000年年底，全国电力装机总容量31932万千瓦，当年总发电量13685亿千瓦时。其中，火电装机总容量23754万千瓦，发电量11079亿千瓦时；水电装机总容量7935万千瓦，发电量2431亿千瓦时；核电装机总容量210万千瓦，发电量167亿千瓦时。
承继既往的辉煌，满怀世纪的梦想，中国电机工业开始踏上璀璨夺目的新征程。
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