河海工程专门学校创办初期的办学概况解析

（一）办学宗旨和办学方针

建校之初，张謇在为学校制定的办学章程的第四条提出了明确的办学宗旨，即“本校以养成河海工程之技师为宗旨”。为了确保这一办学宗旨的实现，办学章程第五条从道德思想、身体素质、知识学习三个方面拟定了学校的办学方针：“注重学生道德思想，以养成高尚之人格；注重学生身体健康，以养成勤勉耐劳之习惯；教授河海工程必需之学理技术，注重自学辅导、实地练习，以养成切实应用之知识。”^[15]张謇在《河海工程专门学校旨趣书》中对此作了详尽的解释。他强调指出：“德本也，才末也。”他高度重视学生的身体健康，认为“无健康之体质，自无奋发的精神，而道德学术举无所施”，对于从事河海工程的学生，没有健康的体质，日后就无法胜任这一工作，因此他要求从入学开始就要严格检查学生的体质，入学后则开设体操游戏课，强制每一位学生必须加强身体锻炼。德立体健以后，可以开始正常的专业学习。为提高教学质量，他对教师和教学都提出了严格要求，即“于教员则必求其富有工程经验，而热心于教育者；于教科则广储仪器，以供学生之经验；而教授则必使学生活用学理，而不专致力于记诵。此外如参观工程，以资感发；派遣实习，以增阅历”。只有这样教，才能真正养成学生应用之知识。

（二）严格招生和严格培养

河海工程专门学校建立伊始对所招学生强调两点：一是是否有从事河海工程事业的决心；二是是否有足以胜任从事河海工程事业的体格。

学校招生类别有预科、正科、特科和补习班。1915年，共招收新生80人，编为两个班，学制4年。为应导淮急需，选择其中数学、英文成绩较好者办了一期特科，学制两年，“授于切要功课，冀急可致用”。

为了培养适应河海工程需要的高素质学生，学校制定了诸如《总则》《教务会议规程》《学业成绩考察规则》《奖励学生规则》《体育规则》等一系列规章制度，对学生的入学考试、平时学习、体育锻炼等都作出明确要求，且严格执行。由于学生课程多，要求高，学生淘汰率也高。据统计，第一届正科40人，只有29人顺利毕业，特科入学40人，顺利毕业了30人。

这一时期，学校十分重视课程设置，开设了国文、英文、图画、数学、物理、化学、测量、地质、力学、机械、路工、结构、水工、经济、管理、体育等课程（见表3-6）。

表3-6　河海工程专门学校正科学生4年的学习科目及学分要求

续表(www.xing528.com)

资料来源：刘晓群《河海大学校史（1915—1985）》，河海大学出版社，2005。

学校十分重视教育教学，建校伊始，很多教材都是西方原版教材，既与我国的实际不相符合，也影响到教学效果。为此，学校教师自编讲义，用中文授课。李仪祉编著的教材有《水功学》《水工试验》《实用水力学》等，许心武著有《水文学》，汪胡桢著有《给水工学》，郑肇经著有《河工学》等。这些早期的水利大家以其自身的行动推进了水利高等教育的本土化。

学校对实践教学非常重视，每学期及暑假期间都组织学生到水利工地进行实习实践，到江河湖海开展调查研究。据记载，特科学生在学习期间，除了在南京就地参观实习外，曾利用寒暑假到南通测量江岸地形，到安庆测量南洲地形，到武汉研究水道地形并实地参观那里的铁厂、兵工厂、矿山等，参与的学生必须写出实习或参观报告。此外，应政府和社会要求学校还经常选派师生支援各地水利建设和抗洪救灾，如1917年海河流域水灾发生后，本科二年级29名学生全部分派到南运河、北运河、大清河、子牙河、永定河等地参与抗洪抢险和施工技术工作，数十人被授予“河工奖章”。1921—1922年陕西发生大旱，李仪祉带领须恺、胡步川等奔赴陕西兴建“关中八惠”渠灌工程。1931年，淮河发生洪水，李仪祉偕同宋希尚、汪胡桢等主持长江、淮河复堤救灾工程。从此，中国进入专业水利人才成为治水主体的时代。

（三）办学硕果累累

当时的河海工程专门学校因师资力量强、学生管理严、教学质量高，形成了团结、爱国、谨严、朴实的校风，而深得社会好评，成为国内工科院校的佼佼者，造就了一大批卓有建树的社会活动家和水利领域的领军人才。在1915—1927年独立办学的12年中，河海毕业10届共232名学生，转入第四中山大学学生共5届90人。

河海工程专门学校早期的毕业生中，产生了张闻天（1917级，曾任中共中央政治局常委、总负责）、沈泽民（1916级，曾任中共中央委员、中宣部长）等无产阶级革命家，汪胡桢（1915级特科，1955年当选中国科学院院士）、须恺（1915级特科，曾任水利部技术委员会主任）等水利工程专家，许心武（1915级特科，曾任黄河水利委员会委员长、河南大学校长）、沈百先（1915级正科，曾任中国水利工程学会会长、国民政府水利部政务次长）等社会活动家、水利学家、教育家。

1924年，经江苏省公署和水利总长商议，河海工程专门学校和东南大学工科合并改组为河海工科大学，著名科学家茅以升任校长。1927—1937年，根据国家高等教育发展形势，学校历经多次调整，1927年，并入第四中山大学土木系，1937年成为中央大学水利系，1949年成为南京大学水利系。

河海工程专门学校的创办，对我国的水利事业和水利教育事业具有十分重大的意义，并做出了巨大的贡献。它不仅培养造就了一大批具有献身精神和真才实学的水利专门人才，如汪胡桢、须恺、许心武等，不仅为我国水利高等教育的发展贡献颇著，而且对我国现代水利工程建设和水利科学研究起到开拓和巨大的推动作用。