儿童生长发育：影响因素及差异性

儿童的生长发育具有不同的概念和内涵：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为组织、器官身体各部位大小、长短和重量的增加以及身体化学组成成分的变化；发育通常涉及人体到达成熟过程中所出现的一系列变化，即功能的分化和不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得。在人体成长过程中，生长、发育是相互依存，无法给予明确区分的。

儿童的生长发育经历了漫长的过程，包括许多复杂现象，影响因素很多，但是所有健康个体的生长过程都是相似的。

（一）儿童生长发育的一般规律

儿童的生长发育具有共性，其一般规律可以概括为以下四点：

（1）儿童生长具有共同模式，生长的总趋势是一致的。

（2）儿童个体间身体各部位增长比例和发育程度相同。(www.xing528.com)

（3）个体儿童的发育等级在各发育阶段相对稳定。

（4）儿童生长发育的潜力主要取决于内在因素，而个体所能达到的生长水平，在很大程度上取决于环境因素。

（二）我国儿童的生长发育

我国儿童生长发育的研究始于1910年，Merrins报道的武昌200名11～23岁学生身高、体重等指标；随后10余年间，怀特（Whyte）、史蒂文森（Stevenson）及阿普尔顿（Appleton）等国外学者先后报告了我国江苏、浙江、福建、北京、广州等地青少年的生长发育状况。我国学者最早的报告见于1922年，研究对象为婴儿；20世纪50～60年代，有数以百计的关于儿童生长发育的报告，但缺乏统一规划全国性的研究项目；1975年，我国进行了首次城市儿童青少年生长发育研究，研究对象的年龄为：从出生到22岁，研究指标包括身高、体重、头围、胸围等；1985年，我国对年龄为7～22岁的大、中、小学生59万余人进行了体质与健康研究，涉及29个省市自治区，是迄今为止我国最大规模、最具代表性的儿童、青少年生长发育及健康状况研究项目。1991年和1995年，在规模小于1985年的基础上，又做了类似的调查研究。

研究表明，由于地理、气候环境条件及社会经济条件的差异以及遗传因素的影响，不同地区、不同民族儿童、青少年的生长发育水平，在符合普遍规律的基础上，还存在很大差异。