儿童与少年纺织品消费市场的心理分析与图案设计

儿童与少年纺织品市场，可细分为1～3岁、3～6岁、6～12岁、13～17岁四个年龄阶段。

（一）儿童的心理发展与消费心理特征

主要指学龄前儿童，其消费心理随着对象与认识的发展而不断发展变化。儿童中特别是女孩，对衣着打扮有较早的认识，儿童消费心理特性主要有以下表现：①从纯生理性需求逐步发展为带有社会性的需求；②给予性消费逐步向模仿性消费、有个性的目标性消费发展；③消费者情绪从不稳定向稍稳定性变化，具有易变化、易感染、易冲动三个特点；④对纺织品的认识大多感性、原始、直观，对富有童心、趣味题材的纺织品有兴趣，喜爱具象的造型，单纯艳丽的色彩。

（二）少年的心理发展与消费心理特征

少年指相当于初中阶段的学龄中期的孩子，其心理特征主要有以下表现：①喜欢与成年人比较，具有成人感的自我意识，要求反映自我意识、自我个性，但缺乏经验、表现幼稚；②消费行为的倾向性趋向稳定，由情绪型向理智型发展，由具象向抽象、幻想向想象的现实性发展，兴趣也保持集中，注意力也较稳定；③从受家庭影响逐步转向受社会影响，从接受给予到用批判眼光对待衣物，易接受新鲜服装，但审美能力不强；④对衣物的时尚追随与崇拜明显，有品牌的初步追求意识。

（三）儿童与少年用纺织品图案设计(www.xing528.com)

基于上述儿童与少年市场的消费心理特征，可根据其经济、环境与认识水平设计纺织品图案，应注意下列几点。

（1）书包等纺织品，应针对儿童少年的心理设计，而衣裙及其他大件装饰用纺织品，大多由其父母等成年人代选，感情性的消费心理占主要地位，为此应考量成人给予儿童的健康成长和智力开发的心理。

（2）少年儿童的心理是以具体形象思维为主，缺乏纺织品图案的知识，比较、考查的能力有限，生活经验不丰富。针对这些特点，可采用具象的单纯化、时尚化设计，同时针对少年儿童经济能力的依赖性，考虑从不同档次和实用价值等方面进行。

（3）宣传树立纺织品品牌形象，运用单纯、有趣的设计，加深少年儿童的认识程度，合理利用其带有群体趋向的建议和选择，扩大纺织品消费。