金属切削机床课程标准

课程编码：0202001。

课程类别：职业技术课。

学时学分：56学时，3.5学分。

适用专业：机械设计与制造、数控技术专业。

开课单位：机械工程系制造技术教研室。

1）课程设置概述

（1）课程性质与定位

“金属切削机床”是机械类和机电设备类学生必修的一门专业课。通过本课程的学习，可使学生掌握机床的主要特点和用途。主要研究典型金属切削机床的工作原理、性能、传动及结构，数控机床和加工中心的工作原理、加工特点及发展趋势。

（2）课程基本教学理念

坚持以高职教育培养目标为依据，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”，符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律，把创新素质的培养贯穿于教学中，采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。通过本课程的学习，使学生具有熟悉在工程与生产实践中涉及的一些问题，对电工、电子技术的发展情况和前沿技术有一定了解。

2）课程目标

本课程的培养目标是学习并掌握关于本门课程的基础知识和应用实例，启迪思维模式，联系实际应用，建立科学的辩证的思维方法，掌握解决有关金属切削机床方面问题的方法，给予学生有益的启发，拓展学生的眼界。

（1）知识目标

机床传动的基础知识，典型机床的功用和特性，传动系统分析及计算，主要部件的结构等。使学生初步掌握典型金属切削机床的工艺范围，为编制机械加工工艺打好基础。

（2）素质目标

了解设计与改进金属切削机床的一般过程，为进一步学习机床设计打下坚实的基础。

（3）能力目标

掌握典型机床的组成结构，传动系统分析方法，并能够合理选择、使用和调整机器设备。能正确操作机床，能排除机床的一般故障。

3）课程教学内容

（1）教学过程

本课程教学过程主要采用理论讲授—课堂讨论—课堂练习—课后思考练习的形式。

（2）教学组织

理论讲授阶段借助多媒体，通过图片、视频等形象化的元素，提高学生的兴趣和积极性。课堂讨论阶段，选择有趣的且可覆盖当前课次知识的实际问题进行讨论，让学生接触实际问题，在讨论中逐步掌握解决实际问题的方法。课堂练习阶段，通过习题巩固知识点。课后思考练习阶段，布置一些实际工程问题，让学生通过多种资讯手段自行解决问题。

（3）课程教学内容

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与素质。

教学内容和学时分配见表6.9。

表6.9　教学内容和学时分配表

(www.xing528.com)

续表

4）教学实施建议

（1）组织实施建议

采用课堂讲授的形式，在内容上要突出重点、深入浅出，在教学要求上做到具体知识传授与整体精神把握相结合、课堂讲授与课堂讨论相结合、传统与现代相结合、多媒体软件为辅助。根据教学进程，适时布置和批改作业，及时答疑解惑，以达到学后懂且能用之目的。

（2）考核评价建议

突出以综合应用能力培养为主线的高职教育特色，提高实践教学的质量和效率，激励学生参与实践教学的积极性、主动性、创造性，开发学生的潜能，提高实验室利用率而指定下面的考核方案。

①课程考核方式

理论教学部分主要通过期末理论考试实行，实验部分主要通过实验课考核实行。

总评成绩=平时成绩×40％+期末考试×60％。

②课程考核标准

■态度纪律考核标准

注意学生平时成绩考核，包括出勤率、课堂讨论等，占最终成绩的10％。

■单元实践考核标准

动手能力考核占30％，现场实践考核占60％。

■期末考试考核标准

现场操作考查。

（3）教学场地、设施

多媒体教室、实训中心。

5）教材编写和使用建议

（1）推荐教材

恽达明.金属切削机床［M］.北京：机械工业出版社，2015.

（2）教学参考书

［1］邓怀德.金属切削机床［M］.北京：机械工业出版社，2008.

［2］顾维邦.金属切削机床概论［M］.北京：机械工业出版社，2009.

［3］戴曙.金属切削机床设计［M］.北京：机械工业出版社，2008.

6）师资要求

任课教师至少具有3年以上教学经验，还应具有两年以上企业工作经验，并且掌握先进的教育教学理念，熟悉现代教学方法与教学手段。