【摘要】：1）基础素质培养创新学生在学校学习英语、计算机、高等数学、思想政治课等基础素质课程，进行兵工企业文化“兵工精神专题教育，将兵工职业素质培养贯穿于整个基础素质培养过程中。学生利用假期选择一定礼会工作岗位进行两同的计会实践，了解社会对高技术技能人才素质的要求，积累一定的社会工作经验。在此培养阶段，学生花课堂和社会之间完成工学交替。2）职业岗位基本技能训练创新学生在校内以产品为载体完成“计算机辅助绘图”
1）基础素质培养创新
学生在学校学习英语、计算机、高等数学、思想政治课等基础素质课程，进行兵工企业文化“兵工精神专题教育，将兵工职业素质培养贯穿于整个基础素质培养过程中。学生利用假期选择一定礼会工作岗位进行两同的计会实践，了解社会对高技术技能人才素质的要求，积累一定的社会工作经验。在此培养阶段，学生花课堂和社会之间完成工学交替。
2）职业岗位基本技能训练创新
学生在校内以产品为载体完成“计算机辅助绘图”“CAD/CAM软件应用”“机械零件数控车削加工”“机械零件数控铣削加工”等课程的学习学生轮流在重庆和兵工制造企业的普通机加工等有关岗位，参加两个月的实习在企业师傅的指导下完成规定的工作任务。在此培养阶段，将兵工职业素质培养贯穿于岗位基本技能训练过程中，学生在专业基本技能实训基地与重庆和兵工企业之间完成工学交替。(www.xing528.com)
3）职业岗位综合能力训练和顶岗实习
学生在校内实训基地，完成机械制造工艺、数控机床、加工中心编程操作，典型零件加工等岗位综合能力的训练。在企业完成两个月的产品机械加工工艺方法实习。在此培养阶段，将兵工企业职业素质培养贯穿于岗位综合能力训练中，学生在校内机械加工实训基地与兵工和区域制造企业之间完成工学交替。
最后，学生在兵工制造企业选择与机械制造技术相关的岗位，完成6个月的顶岗实习。
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