构建创新实践平台的优化方案

为了搭建大学生科技创新实践平台，使其充分发挥效用，需要采取以下措施：

（1）转变教育思想

目前我国高等教育仍在潜意识中以培养“知识储备型”而非“知识能力型”人才为核心目标，培养的学生多为知识的储存体而缺乏创新力。为适应社会发展的需要，必须切实转变教育理念，扬弃偏重知识传授为核心的教育观念，树立以创新为核心，“重过程体验、重创新思维”的教学观念；要从教学内容、教学管理、教学模式等多个方面为学生提供更多的选择机会和自由发展空间；为学生禀赋和潜能的充分开发创造宽松的环境。大力提倡以生为本、目标多样的个性化人才培养思想和模式；树立在教学活动中以教师为主导、学生为主体，重视学生独立学习能力和创新能力培养的思想。充分认识到大学生科技创新活动在培养复合型、创新型人才等方面的重要作用。将大学生创新素质培养融入整个教学过程和实践环节中。

（2）明确目的

创新改变世界，构建创新实践平台的主要目的是通过平台的搭建与实施来提高学生对所学专业的自信心，巩固专业思想，激起学生的学习兴趣，促进大学生课外学术、科技活动的蓬勃开展，引领优良学风建设，引导和激励大学生刻苦钻研、勇于创新、挑战自我；在提高学生整体综合素质的同时，也为有潜力的学生更好地成才创造条件；让学生不仅仅局限于书本知识，还要将书本知识用于解决实际问题。

（3）重视宣传

重视宣传，发动积极力量，奠定科技创新的群众基础，为搭建科技创新平台，需广泛宣传，吸引学生参与其中。通过辅导员、班导师、任课教师等多种渠道动员学生，宣传开展科技创新活动的目的、意义。鼓励学生从事科技创新及科学研究活动，加入科技创新活动中来，锻炼自己运用知识的能力，增长才干、提高素质。鼓励学生勇攀科学高峰，坚持不懈，不要半途而废，从而激发大学生专业学习的主动性，为开展学风建设做贡献。通过宣传板、网站等多种媒介，介绍以往科技创新活动中取得的成绩，破除学生对创新的神秘感和恐惧感。营造良好的科技创新氛围，引导大学生参与科技创新活动，提高大学生科技创新活动的层次和水平。(www.xing528.com)

（4）组织教师指导团队，加强对学生创新活动的引导

本科生自主研究能力相对不足、缺乏创新，并不是本科生不具备创新的能力，而是许多本科生觉得无从创起，不知道自己喜欢什么，不知道该选择什么方向，这就意味着本科生创新对教师依赖性较强，必须有人“引进门”。教师对科研活动的指导是提高科技创新活动质量的关键因素，是开展大学生科技创新活动的重要推动力。为了给予学生专业的指导，需要建立一支奉献精神强、科研能力强、经验丰富的指导教师队伍，担任学生的科研导师以及各种课外学习兴趣小组、有关学生社团的顾问，为学生的科技创新提供坚实的后盾。

（5）注重学生个性化培养，积极引导学生自主创新

从某种意义上说，没有个性就没有创造。大学生创新能力的培养必须遵循个性化与群体化相结合的原则，既要培养其自主的意识、独立的人格和批判的精神，又要培养他们团结协作的精神，在个性品质中体现协作。学生是各项创新活动的主体，通过有效地组织和引导，使各项创新实践活动尽可能以学生自主设计、自行组织来完成，实现学生从被动式学习转变为主动式学习。在进行创新实践时，要注重培育学生的主动学习意识和能力，鼓励学生的创造性思维，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，激发和释放学生的创新热情。只有使学生主动地参与学习、发挥主体的积极作用，才能使创新教育生动活泼地开展。通过学生自主的“做”与“悟”，学会创新。强调学生个人的兴趣，营造一个培养兴趣的环境是创新的基础。通过课外活动来挖掘和发展学生的兴趣、潜能，体现学生的个性。

（6）建立规范的管理制度

建立科学、规范的运行机制和完善的管理制度，是大学生科技创新活动持续发展的保障和重要动力。制订鼓励学生参加科技竞赛管理办法、竞赛指导教师奖励办法、大学生科研训练计划的管理制度等激励机制。鼓励学生申请研究计划基金或参与教师的科研课题。