【摘要】：本书里到处都是聂圣哲的影子，与工匠精神和精造思想相对应的匠心教育的探索者与实践者正是他。如前文所述，他是中国精造理念的提出者，十多年前，他开始为从“中国制造”向“中国精造”的转变而奔走呼吁。难点在于，对于一些中国企业来说，能学会却做不到。看到家乡一些农村孩子正被高等教育边缘化，而又身无长技以立足，聂圣哲决定来一次彻底的教育变革，从职业教育创新入手，开启中国工匠精神2.0的教育新模式。
本书里到处都是聂圣哲的影子，与工匠精神和精造思想相对应的匠心教育的探索者与实践者正是他。他到底是怎样一个人物？
本书里到处都是聂圣哲的影子，与工匠精神和精造思想相对应的匠心教育的探索者与实践者正是他。他到底是怎样一个人物？
如前文所述，他是中国精造理念的提出者，十多年前，他开始为从“中国制造”向“中国精造”的转变而奔走呼吁。借助对于产业升级的思考，他提出了精造落地的方法论。这套方法论浓缩在《德胜员工守则》中。难点在于，对于一些中国企业来说，能学会却做不到。为何？人出了问题。一些企业的员工轻视劳动、鄙视规则，没有技能却又抱怨得不到重用，增加了企业管理难度与成本。即便能操纵机器，却没有认真与脚踏实地的专注态度，又谈何制造出品质过硬的产品？(www.xing528.com)
中国制造的出路在精造，精造的出路在教育。“优秀是教出来的，管理的本质是教育。”聂圣哲的教育实践，从公司创立那一天就已开始。但是，改造成年人的教育成本，一定高于改造未成年人。一旦错过技能培养的黄金期（18岁以下），对于一个人的成长损失更大。看到家乡一些农村孩子正被高等教育边缘化，而又身无长技以立足，聂圣哲决定来一次彻底的教育变革，从职业教育创新入手，开启中国工匠精神2.0的教育新模式。
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