教育行业概况及其分析介绍，

教育行业是一个相当笼统和抽象的概念，其包含的内容和业务比较多，它指的是知识传递过程中所产生的经济行为，其包括人群是全方位的。从年龄结构分类可以简单分类为基础教育、成人教育；从学习特点分类可以分为学历教育和非学历教育；从学习方式可以分为面授式教育和利用信息技术手段的远程学习。

教育行业中，学生的教育与安全管理一直是全社会关注的焦点，国家对此也非常重视：2004年中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确提出“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”；同年，全国妇联和教育部下发《关于进一步加强家庭教育工作的意见》，强调“充分认识做好家庭教育工作的重要意义”，“做好指导和推进家庭教育的工作”：2006年教育部发布了《中小学幼儿园安全管理办法》，指出“学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时问、学生非正常缺席或者擅自离校情况，以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人”。

由此可知，社会各界对于教育行业信息化的需求正在逐渐增加。物联网核心技术无线传感网等技术的发展正在逐步改变着人们的生活和思维方式，同时也开启了教育信息化的大门。作为宣传信息化、推进信息化的重要事件领域，如何应用先进的物联网技术，将学校、学生的信息及时地传递到家长的手机上，家长能够通过手机及互联网实现与学校的互动交流，成为社会关注的教育信息化的一个亮点。(www.xing528.com)

但是目前物联网应用于教育信息化也存在着一些问题。教育行业特别是中小学的价格承受能力有一定限制，专业维护人员也比较缺乏，尽管推出的各种方案确实是按照现今学生的需求所开发出来的，但是真正适用的人群却并没有预计的那么多，并且此种业务的实施需要老师和家长的全面配合，否则根本无法按照预期的发展。并且这种合作模式都只是浮于表面的迎合需求，并没有与整个教育系统相嵌合，也没有与学校的上层行政机关达成一定的连带关系，因此需要较大的改进。由于教育行业的这些特点和方案本身的局限性使校园信息化的推广遇到了一定的困难。

另外从运营模式上说，有的运营商采取单纯的远程监控系统的老式盈利模式，另外的运营商采取的盈利模式本质上都是通过对家长订阅服务收费：运营商从收入中拿出一部分利润给学校自主信息化建设，另外给教师少量的话费奖励；剩余的作为运营商的增值业务收益。这样的盈利模式使服务者与被服务者之间关系颠倒，教育主管部门也被排除在校讯通业务之外。这样的盈利模式缺陷，除非一直免费下去，或是改变盈利模式，如果运营商对家长订阅服务彻底免费，转而开发与家长同路的媒体价值，或许能够开拓更广阔的天地。