影响能力发展的因素：探寻背后的原因

制约能力发展因素的问题在历史上曾有过长期的争论，遗传决定论和环境决定论便是其中两个极端对立的观点。现代心理学研究表明，不能证实能力的发展只是由遗传或环境单一因素所决定。自从20世纪20年代后，越来越多的人认为，遗传因素和环境因素对能力的发展都是重要的，主张遗传和环境的相互作用。

1）遗传因素在能力发展中的作用

遗传就是父母把自己的性状即结构和机能特点传给子女的现象。一般认为基因是遗传的基本单元。遗传是通过素质影响儿童的智力发展。素质是人的机体与生俱来的某些解剖生理特点，主要是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点，特别是大脑的解剖生理特点。素质是能力发展的自然前提，没有这个前提，就不能发展相应的能力。例如，轻度脑发育不全的儿童，不可能发展计算能力；天生的盲人难以发展绘画能力。但是，素质本身不是能力，也不能决定一个人的能力，它仅仅提供能力发展的某种可能性。只有通过后天的教育和实践活动才能使发展的可能性变为现实性。例如，手指长可能发展打字的能力，也可能发展成为钢琴家，向哪一个方向发展取决于环境，取决于教育和实践活动，取决于社会需要。

2）环境因素在能力发展中的作用

一般来说，大多数儿童的素质是相差不大的，其能力发展所以有差异是由环境、教育和实践活动所造成的。在良好环境中生活的儿童，智力能发展得更好。

①社会生产方式是环境因素中影响能力发展的最重要因素。生产力影响经济生活、科学文化水平和教育水平，从而影响人的能力发展。(www.xing528.com)

②营养是影响能力发展的一个重要因素，特别是幼年的营养直接关系到能力的发展。美国学者发现，刚出生的婴儿如果缺乏营养，会对以后的智力发展产生持久的影响；英国学者发现，缺乏营养的儿童，缺乏好奇心和探索精神，记忆力也差。因此，在某种意义上说，“智力是吃进去的。”

③社会生活条件对能力发展的决定作用，通常是通过教育来实现的。近来人们越来越认识到早期教育对儿童智力发展的重要性，早期教育不仅影响儿童当前智力水平，而且还影响他们以后智力的发展。

3）实践活动和个性品质在能力发展中的作用

环境和教育是能力发展的外部条件。人的能力是在主体的实践活动中形成和发展起来的，离开了实践活动，即使有良好的素质，即使有良好的环境和教育，能力也不可能得到发展。例如，有经验的磨粉工人只要手一摸，就能鉴别出面粉的粗细和质量；长期从事染色的工人能够辨别40多种浓淡不同的黑色，而一般人只能辨别三四种。

优良的个性品质推动人们去从事并坚持某种活动，从而促进能力的发展。我国心理学家的研究也表明，具有比较稳定的特殊兴趣，是促进某方面能力发展的一种极重要的因素。能力的发展是与意志性格分不开的，没有坚强的毅力，没有勤学苦练的精神，能力就难以发展。