应用型本科高校人才培养模式全方位优化

在教学目标、学科专业、教学内容、教学模式和考核方式等方面，应用型本科高校都必须结合自身现状和特点进行一系列改革。

（一）重新给学生社会角色定位和指导

一直以来，各高校根据教育部1998年颁布的《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》制定人才培养方案。过去高校的数量和招生人数都很少，重点倾向于培养顶尖人才上。但是社会经济日益发展，高校规模不断扩大，培养方案必须有新的方向和定位，才能适应现实。这就要求应用型人才培养目标必须加以改革，而且要把核心放在对学生的定位上，进行角色从研究型人才向应用型人才的转变，注重综合能力的培养和实践的把握，引导学生个人的发展适应经济社会发展的要求。

（二）让学生社会化的步伐加快(www.xing528.com)

应用型高等院校不仅要在转变培养定位的基础上增进学生社会化，更要以服务地方为己任，根据地方经济建设和产业结构的转变升级，来调整发展各专业，改变课程相关体系，丰富新鲜的内容。要在人才培养上加大个性化与社会化的结合；教学的内容与时俱进，实事求是；通过实践项目培养学生具体应用的素质；减少纯理论类、学史类课程，把理论与实际的充分结合放在首位。

（三）转变竞争模式，使其多元化

在闭卷的理论考试占据主导的情况下，学生很容易走进死记硬背和只知学习理论知识的误区，从而容易陷入一个相互竞争的圈子，而且这种竞争是单兵作战。应用型本科教学改革并不意味着要取消闭卷考试，但是对于学生的评估要从全方位进行，才能更加准确地传递相互协作和沟通的讯号。学生有突出的个性及个人能力是远远不够的，还必须有团队协作、相互帮助、乐于奉献、善于沟通的能力。闭卷考试外更要从其他方面考察学生能否建立—致的团队目标，是否能参照不同的标准和各人不同的能力专长进行分工。考核的方式要根据这些方面去逐步完善，从而减少学生个体与个体之间盲目的竞争，达到理论与实践相结合的目的。