从机械到智能：重塑人类生命

物理学家泰格马克认为，人工智能通过改变生命进化的方式，改变了生命本身。确实，从机械到智能的发展，不仅对人类的体力劳动、脑力劳动产生了巨大影响，使人类更加有尊严、更加优雅、更加智慧地生活，甚至对整个人类生命都有着深刻的意义。

一般来说，前两次工业革命创造出来的主要是物理机械，很小一部分具有智能性，并且它们只能替代人的部分功能。即机械对于人的手、脚的替代，以及五官的简单功能替代。简而言之，第一、二次工业革命主要是对人的体力替代；第三次工业革命，以计算技术为基础，开始了对人脑的部分替代，或者说是对人的智力替代。第三次工业革命是飞跃性的，它由人的手、眼等向外延伸，转向了人脑的“机器化”创造，人们将计算机称为“电脑”，表明了这次工业革命的某些特质。^[4]按照这样的走势，人工智能是否有一天会替代人类？或者说未来的人类社会不仅仅有我们人类，还有智能机器人这样像人一样的类人类？

我们不妨先回想一下前几年AlphaGo战胜世界围棋冠军李世石，当时这样的比赛结果引起了社会大众的广泛关注，是因为AlphaGo不再像20年前的国际象棋程序“深蓝”那样只是在人类已有的棋谱中进行决策，它的深度学习能力促使它能够面对形势做出一定判断，正是它的“创造性”使人们在赞叹机器学习能力的同时，也为此深感忧虑。使人不得不思考当机器变得越来越聪明，当我们分不清是机器还是人的时候，我们该怎么办？

这种智能带来的结果是，人类与机器的界限越来越模糊，我们可能分不清站在我们面前的是机器还是人。在这一背景下，在机器面前，人的定义也开始模糊起来，人对机器的控制或统治地位也摇摇欲坠……不少学者已经在研究人的本质、生命的真正意义以及何为人等这些深刻的话题。

那么到这个时候，当人类的生命面临重塑，始终围绕着人来发展的教育是我们不容忽视的一大重点。通过重新理解人的生命，重建今日和未来的教育，为新的教育变革做好充分的思想准备。通俗地讲，教育应该除了教会人类怎么和人交往之外，还要教授怎么和机器人打交道，或者说怎么和像人一样的类人类交流。传统的教育模式面临着彻底颠覆。

1.教师(www.xing528.com)

首先，未来教师将在与机器助手协同下，帮助学习者获取深层知识和新技能知识。其次，由于教育的复杂性和综合性程度愈来愈高，传统的单一教师形式，将被各种角色教师协同合作的教师集合体代替。教育真正成为最要求智慧和创造力的职业，能够点燃人的精神火炬、发现与挖掘人的原有思维模式的人堪为人师，其他传授型教师可能被机器取代。^[5]

2.教学内容

技术的更新换代推动教育作用于人的重心不断发生位移，教育从工业革命前教人如何从事体力劳动的技能为主，到工业革命后脑力要求的提出，到智能社会向人类高级大脑活动转移。永远不能被机器代替的部分，成为教育的最高目标和永远的作用点。这些包括无中生有的创新力、学习热情、动机等深层奥秘，并成为知识的主体。^[6]

与此同时，新技术知识内容，将增加如何更好地与机器人合作、使用新技术为大脑减负等。学习将变得更加快乐和走向高级别创新。

通俗地讲，人工智能就是人能做的很多事情机器都能做，并且伴随科学技术的发展，机器比人做得更好，机器的功能与人的功能之间的界线逐渐变小，以至于机器被理解为像人一样具有了智能，就像我们通常所说的类人类，不仅能模仿人的躯体功能，并且能模仿人的思维方式。^[7]