迎接下一个文明时代的教育曙光

在整个人类历史长河中，教育是人类社会发展的动力和基础。人类社会的每一次跨越式发展都伴随着相应的教育大变革。自人类进入文明社会以来，教育经历了从蒙昧时期的个体的、自发的教育，到文明时代专业的、系统的学校教育阶段，再继续发展到工业时代的现代教育阶段，形成的三种相应教育样态，对应了人类文明发展从原始文明到农业文明再到工业文明的几个阶段。其间，教育经历了无数次大大小小的变革和创新，有力地推动了人类社会的发展。

伴随着生产技术发生质的变化和人类知识扩容，教育从原始文明时期的古代教育到农业文明时期的近代教育，再到工业文明时期的现代教育，一路走来，可以说经历了两次历史性重大跨越。第一次，从原始文明时期的个别教育到农业文明时期的个性化教育。它为此后的工业文明时期的现代教育提供了基础，此后的教育，特别是进入工业社会的教育，是对这个有组织的、分离而独立于社会的专门系统化教育的空前推进和发展。第二次，从农业文明时期的个性化教育到工业文明时期的规模化教育。形成了沿用至今的以学习为主、课堂为主、教师为主，以班级授课制为核心的空前规模化教育模式。今天，人类教育正面临新的历史性超越。由人工智能、生命科学、物联网、机器人、新能源、智能制造等一系列创新所带来的物理空间、网络空间和生物空间三者的融合引领的新工业革命，必将引发一场与之相适应的深刻教育变革，从而重塑教育的新样态。我们将其称为正在到来的第三次教育革命。

教育对工业革命的影响毋庸置疑，正如有文章所说：“综观英国工业革命的发展，时时刻刻都嵌入着大众的影子，工业革命前期一段时间就像火山喷发前的震动。教育的发展在其中扮演着助力作用。是时代的产物也是时代发展的必然。”^[12]反过来，工业革命对教育的需求与影响同样毋庸置疑。由于资本主义生产关系的萌芽，与农业社会的生产关系相适应的、个别化的、分散式的农耕教育，逐渐不适应资本主义生产关系。一些资产阶级启蒙思想家和教育家积极倡导新式教育，反对封建的落后教育。特别是随着资本主义生产关系的发展，需要大批有一定知识和技术的产业工人。于是，批量式、标准化、集中化的班级授课制走上了人类的历史舞台。从农业文明向工业文明迈进中，学校教育经过了第一、二次工业革命后，面对高度集中、自上而下的企业需要，批量式、标准化、集中化的教育模式发展到了顶峰。(www.xing528.com)

在过去的几个世纪里，工业文明重塑着教育，教育反过来推动着工业发展。一切皆由于社会的改变，归根到底是人的改变，“人本特征才是工业革命的最为根本和核心的本质内涵。这不仅因为人的改变是变革的出发点和落脚点，还因为它是变革能否成功的核心条件。正如里夫金所言：‘除非我们能改变我们的世界观和行为，否则，第三次工业革命就会夭折。’”^[13]因此，教育变革是新工业革命的重要内涵与特征之一。社会的变革必然带来深刻的教育变革。必将对传统教育产生革命性颠覆，一个全新的教育样态和教育系统必将在这场革命中孕育和诞生。但是目前为止，亟待关注的、正在到来的人类教育革命尚未引起人们应有的重视，系统全面地研究这场教育变革的成果还很少，这是本书写作的缘起。