上面我们提到过，国际商务英语是讲求实效的，而不是用来欣赏的。这是商务英语与文学小说英语的最大区别。要产生实效，只掌握商义和商能知识还是不够的。虽然说知识就是力量，但并不是每个掌握了专业知识的人都能够做好商务。我们经常会发现，在学校获得高分数的人，并不一定能做好工作。这就说明，有知识不一定就能够产生力量。只有把知识转化为智慧，能够创新性地去做事的时候，才能够产生高效值。这就是商为的含义所在。简单地说，商为是指商务语言行为所带来的结果，是能力的体现。然而，这里所讲的商为，不是会不会讲商务英语的问题，而是能不能采用商务语言合理达到商务目的的问题。一个人的语言好，不见得沟通能力就好；一个人的学习分数高，不见得工作执行力强。商为能力的高低，除语言能力和专业知识之外，还涉及人品、道德、情商、执行力、灵活性、创新力等方面的因素。商务英语专业人才是能够真正有效从事国际商务活动的之才。这样的人才仅仅掌握商务语言和商务知识还不够，他们必须是德才兼备、转识为智、知行合一、与时俱进的创新型人才。这样的人才，不仅要谙熟国际商务英语的商义和商能，更要具备高尚的商务素养。商为既是商义与商能在实际商务活动中的具体表现，也是一个人综合素养的综合体现。这是商务英语专业人才培养的终极目标。
商为与乔姆斯基所提出的语言行为（language performance）有相似之处，但也不完全一样。语言行为指的是语言代码在实际情况中的实现。同理，商为是商务语言与商务知识代码在商务活动中的实现。所不同的是，一般语言行为不涉及专业知识因素；而商为却是商务语言与商务知识共同作用的结果。另外，语言行为只强调语言的运用，不强调行为的经济效益；而商为则强调经济效率与效益，因为效率与效益是一切商务活动的基本目的。
商务活动皆以语言为中介才能得以实现。经济效益的好坏高低，不仅与语言有关、与从业者的其他方面的素质皆有关，例如情商。人的聪明与否是由智商所决定的，但一个高智商的人成功与否，却是由他的情商所决定的。例如，工作态度、职业道德、敬业精神、团队作风、自律能力等。这就是综合素质。综合素质的培养是一个不可忽略的问题。(www.xing528.com)
总之，商义与商能是相对稳定的，而商为却因人而异，千差万别。在商务英语专业教学中，国际商务英语语言教学的核心是商义，商科专业知识教学的核心是商能，商为则贯穿在是整个教学过程中。
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