引领学生深入体验商务文化：案例教学实践

所谓“案例教学”指的是，通过对一个教育情景的描述，教师引导学生作为主体参与到特殊情景进行讨论和分析的一种教学法。一方面，学生可以通过对案例的学习体会具体情景中的角色，思考商务事宜，感受商务文化；另一方面，案例教学可以培养学生运用专业知识理解、辨别和分析解决案例中问题的能力。商务英语所涉及的文化知识相当广博，但是教学中受到了课时的限制，教师不可能在课堂上对商务文化面面俱到，因此，教师可以通过案例教学培养学生对文化的感知和文化体验上。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，“案例教学”可谓是不错的选择，在教学中适当增加案例教学环节，不仅可以培养学生学习分析和理解其中的文化元素，还能够提升学生对文化的感知能力和商务的实践操作能力。例如，可对男士服装品“Goldlion”的翻译体现了对中西方文化思考。如果按字面翻译，将“Goldlion”译作“金狮”当然是可以的，但是“金狮”与“金失”谐音，有不能聚财的含义，而在中国的文化中人们很注重发音和词义是否吉利，因此“金狮”并不是很好的翻译，译作“金利来”正好迎合中国文化和人们追求财富的心理。而一些品牌失败的翻译也正反映了译者的文化缺失。如白象（电池）译作“White Elephant”虽然字面上看没有错，但是如果从西方的文化来看，该词含有“昂贵无用的东西”，“累赘”之意，会造成西方消费者对商品的误解，影响商品的销售。通过对案例的分析，学生能更深入地感知文化在商务实践中的重要性，推动学生的文化的认识和对商务活动的理解。(www.xing528.com)