违背常识的教育：从爱国心到道德教育

这期间，事态迅速向我不希望的方向发展。存在于大学教授和学生之间的左倾主义者的破坏活动越来越严重；教员工会的极左倾向愈演愈烈。与此同时，教育内容也越发偏于一种违背常识的方向，他们认为作为日本人有一颗爱国之心是错误的。社会课的教育科目引进美国思想，但那只是机械模仿美国的某一种教学方法而不讲授日本的社会课。任何国家的教育都是先教本国的语文、历史、地理，这样致力于培养国民性格、修养是理所当然的。然而他们并不努力给我国青少年讲授日本历史、地理，这实在令人惊讶。另外我听说有的教员即便教这些内容也是倾向于极左的教法，例如向学生灌输天皇和皇室所做的一切都是残害人民。

其中，有一件事与其说令我惊讶不如说失望，那就是有些教员竟然认为把《君之代》作为国歌来唱是封建主义的，把太阳旗作为国旗悬挂是不民主的。这种奇特无比的教育理论除了在战后的日本，恐怕全世界都是见不到的。

我想，必须设法改变这种倾向，于是1950年5月我以三顾之礼请求我所敬重的天野贞祐先生担任文部大臣。天野先生说自己不适于需要做政治交涉的这类职位而一再谢绝。我敬佩他的人格和见识，说政治方面的事我来做，就这样硬是说服了他。(www.xing528.com)

不久美国第二次教育使节团到来，他们看到日本的教育现状，佩服日本积极致力于新的教育所取得的进步，但是就连这些美国的专家也在报告书中写道：必须进一步在道德教育方面下更大的力气。