【摘要】：不少贫困户自身发展基础和能力弱，缺乏技能专长，对自己能否永久性摆脱贫困信心不足。政府尚未制定相对定型的、完整的激励政策措施，真正做到奖勤罚懒，正向激励。四是缺乏致富的能动性。一直以来脱贫攻坚重心集中在产业和资金物资等方面的帮扶，聚焦基本的保障性的层面，而忽略了中长期的“扶志”和“扶智”，贫困群众的内生动力缺乏必要的素质基础。
一是缺乏致富的主动性。不少的贫困群众特别一些绝对贫困群众缺乏主动融入改变自身贫困落后面貌的脱贫攻坚伟大实践的意愿，“我要脱贫”的愿望不强烈，能动性不强。不少贫困户自身发展基础和能力弱，缺乏技能专长，对自己能否永久性摆脱贫困信心不足。二是缺乏致富的自觉性。得到政府和社会各界的长期帮扶，不少贫困户在思想观念、价值理念上形成被动的依赖性，认为贫困“光荣”，“贫困”才能够源源不断得到政府和社会各界以及多方面政策的扶持，甚至认为脱了贫政府就不管了，就失去依靠了，所以产生不愿“脱贫”的思想和行动。三是缺乏致富的示范性。勤劳致富典型选树不够以及带动示范作用不强。政府尚未制定相对定型的、完整的激励政策措施，真正做到奖勤罚懒，正向激励。四是缺乏致富的能动性。一直以来脱贫攻坚重心集中在产业和资金物资等方面的帮扶，聚焦基本的保障性的层面，而忽略了中长期的“扶志”和“扶智”，贫困群众的内生动力缺乏必要的素质基础。义务教育阶段学校基础设施薄弱环节没有彻底解决，易地搬迁扶贫安置点配套学校建设跟不上，2019—2020年计划新建、改扩建义务教育学校200所，所需投入资金达13.4亿元，资金缺口约6亿元。更为严峻的是，贫困乡村学校教师数量不足、质量不高、结构性缺员问题非常突出，办学活力不足、教育质量低下，学校的管理和保障不到位等问题比较严重，直接影响了“智志双扶”。(www.xing528.com)
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