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中国传统山水美学的演变历程

时间:2023-06-11 理论教育 版权反馈
【摘要】:国内学者普遍认为,中国传统山水美学发展历程大致分为四个阶段。文人名流经营山居,山水审美逐渐成为普遍的旅游活动而惠及大众。魏晋南北朝时期,山水审美逐渐盛行,自然风景成为独立的审美对象进入了大众视野。第四阶段,明清对传统审美的延续与守成阶段。佛教在魏晋时期与玄学融合,深刻地影响了一大批文人雅士,奠定了中国山水审美的基础。

中国传统山水美学的演变历程

上文简述了名山体系的确立过程,而山水审美的发展同样也可分为几个阶段。国内学者普遍认为,中国传统山水美学发展历程大致分为四个阶段。第一阶段,殷、周、秦、汉萌芽阶段。产生了儒家的“比德”和道家的“天人合一”。第二阶段,魏晋南北朝崇尚山水阶段。文人们寄情山水、经营山居,山水审美观念日渐成熟。第三阶段,隋唐宋全盛阶段。文人名流经营山居,山水审美逐渐成为普遍的旅游活动而惠及大众。山水文学、诗画得到长足发展。第四阶段,明清对传统审美的延续与守成(宗白华,2006;周维权,1996;谢凝高,1993;陈良运2003)。

第一阶段,殷、周、秦、汉萌芽阶段。由于人们对自然规律的掌握以及对人类自身与自然的关系了解甚少,对诸多自然现象无法解释,因此出现了原始崇拜,其中山岳、河湖是诸多原始崇拜对象中的典型代表。在原始的空间观念和封建礼制的作用下,中华大地上出现了五岳、四渎、五服、四海等象征方位和山岳崇拜的地理单元划分,且形成了帝王借山水之神来加强统治的封禅祭祀等活动。名山大川区别于普通生活、生产利用的自然环境,作为象征和崇拜的对象被保护起来不得开发利用。此时还并未出现真正意义上的审美,神秘和崇拜占据了人们的主要认知。但在民间,依然存在着一些被视为审美开端的创作,如《诗经》中所描绘的诗句。周代后期,山岳崇拜最为盛行,但此时山林川泽已经进入了人们的审美视野。周初期兴起了祭祀封禅的典礼,有了“四岳”的说法。老子对于自然的阐释与理解、孔子的比德思想,都试图建立一种人与自然的关系。将自然的某些外在的形态、属性与人的内在品质联系起来,孔子的“知者乐水,仁者乐山,知者动,仁者静,知者乐,仁者寿”就是最好的例证。汉代五行的说法又在中国版图上重新定义了“五岳”。汉武帝是最热衷于封禅制度的皇帝。他巡游天下,在山水胜景中建设离宫别苑,也刺激了文人们对于山水自然美的体察,表现在汉代的大赋中(周维权,1996)。

第二阶段,魏晋南北朝崇尚山水审美阶段。魏晋南北朝时期,山水审美逐渐盛行,自然风景成为独立的审美对象进入了大众视野。游览自然风景成为新的风尚。不同的人群常遨游于山水之间,产生了著名的竹林七贤。名山的开发进入了空前的热潮。寄情山水、融情于景是当时畅游山水之人普遍的游赏模式。风景审美的模式逐渐从“比德”转化成了“畅神”。魏晋南北朝时期,是山水美学欣赏的大发展时期,南北朝时期的文人寄情山水,崇尚隐逸。山水诗画、园林营造、玄学等相继兴起,人们亲近自然、体悟自然,而不再像以往一样去崇拜或“比德”自然。其中的代表是宗炳的“畅神说”[2]

第三阶段,隋唐宋全盛阶段。中唐至北宋这段时期儒道释三大思潮都处于剧烈的变化中。儒学转化为理学。山水开发的数量和质量都远高于前朝(周维权,1996)。唐代汉传佛教得到长足的发展,禅宗作为一种意识形态,对宋代的理学思想和文学艺术都有很大的影响。文人名士经营山居,著书立作。宋明理学的发展,致使一些科学家、地理学家对山水成因进行了探索。一些文人试图用科学的眼光来解释山水的成因,如沈括在《梦溪笔谈》中记载了雁荡山类似于“流水侵蚀”的地貌,柳宗元宏观的角度揭示了山水构景规律及如何激发人们的宏观感受,形成“旷奥”说。徐霞客考察了岩溶地貌,他数次登上黄山,确定了莲花峰而非天都峰是黄山的最高峰。在他们风景审美实践的影响下,古人对风景认知出现了探析风景背后成因的新趋势。在山水诗画方面,确立了“意境”在欣赏中的地位。山水游记也得到了长足的发展。许多游记不仅是描述风景的文字,同时也涉及资源评价、人工环境建设和保护方面的问题,对后世规划设计具有借鉴意义(周维权,1996)。(www.xing528.com)

第四阶段,明清对传统审美的延续与守成阶段。明清时期是山水美学发展的守成阶段。其中明朝山水画派“吴派”盛极一时,吴门四大家沈周、文徵明、唐寅、仇英继承了宋元以来的画风,吸众家之所长。

总结起来,中国山水审美分为四个阶段,受到了儒道释三方面的影响。儒家面对自然景物,强调客体之“象”服从于主体的需求,山水之美被人的主观感思化,如山之“仁”,水之“智”,形成了一种伦理道德的美。道家则强调物我应该合一,融情于景,完全消除主体和自然的隔阂,以虚静的心态面对自然山水。佛教的传入对儒道都产生了深刻的影响,同时又被本土文化影响,生成了区别于印度佛教的审美追求和观念。佛教在魏晋时期与玄学融合,深刻地影响了一大批文人雅士,奠定了中国山水审美的基础(陈良运,2003)。

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