【摘要】：围绕能力目标的达成分析，真正在人才培养方案中体现OBE理念，并贯穿人才培养始终是一项长期的工程。紧密围绕OBE理念，从商科人才专业核心能力培养方案的进一步优化开始做起，通过人才能力培养目标和成果的明晰化、培养方案的优化、能力目标达成的结果检测分析和反馈，根据反馈进行持续改进和优化，逐步形成闭环反馈机制，对人才培养方案不断优化，是提升人才培养质量的重中之重。
经过两年的努力，课程群建设取得一定的成效。基础结构和资源建设已达成预期目标，为后续工作的开展奠定了良好的基础。尽管如此，在课程群建设方面我们仍然有很多工作需要持续改进。
目前该课题主要关注了六个本科专业的专业核心能力目标的建设，对商科人才通用能力目标的培养没有以课程群为载体分析达成情况。这些通用能力主要包括职业道德和社会责任感、批判性思维与创新意识、国际视野和跨文化交流能力、人际沟通和团队协作能力、商务方法和工具运用能力、专业实践能力。(www.xing528.com)
（2）商科人才专业核心能力的持续改进
尽管我们已经开展了为期两年的研究和建设，并在第一年建设和检测的基础上，分析检测结果，查找问题，开展了第二轮的优化建设和结果检测，但仅凭借两次检测的数据分析来考量能力目标、课程体系的设计是否完善，来分析课程群建设的成效，还远远不够。围绕能力目标的达成分析，真正在人才培养方案中体现OBE理念，并贯穿人才培养始终是一项长期的工程。紧密围绕OBE理念，从商科人才专业核心能力培养方案的进一步优化开始做起，通过人才能力培养目标和成果的明晰化、培养方案的优化、能力目标达成的结果检测分析和反馈，根据反馈进行持续改进和优化，逐步形成闭环反馈机制，对人才培养方案不断优化，是提升人才培养质量的重中之重。
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