（1）检测基本情况分析
本次参加课程群检测的班级为国际贸易1701B，学生人数为36人，检测人数为36人，检测人数的比例为100%，本次检测的试题为第三方外贸单证员的试题。本次检测的学习目标共有两个，分别是“掌握国际贸易业务运营与管理基本知识”和“具备国际贸易业务运营与管理的能力”。其中，对“掌握国际贸易业务运营与管理基本知识”这一学习目标的检测主要通过四个子指标来实现，分别为“掌握国际贸易业务运营、合同签署基本流程与内容”“掌握国际结算基本知识”“掌握国际货物运输和保险基本知识”和“掌握国际货物通关基本知识”，测试试题所占分值为100分；由于学习目标“具备国际贸易业务运营与管理的能力”是学生国际贸易业务运营与管理的一项综合应用能力，因此对此项学习目标的检测是让学生根据贸易合同的内容和国际贸易业务运营与管理的综合要求来审核并填制单据，测试试题分值为100分。下面根据每项学习目标具体检测点的成绩结果和分布情况来具体分析学生的学习目标实现情况。
（2）检测结果具体分析
①学生“掌握国际贸易业务运营与管理基本知识”的检测结果
本次测试对于“掌握国际贸易业务运营与管理基本知识”这一学习目标的检测总共有80题，以单项选择题的形式进行检测，总分为100分。从表4−2−7可以看出，这部分测试的平均分为83分。其中：优良率为72.2%，合格率为94.4%，达到预期目标。具体来看，72.2%的同学能够熟练掌握80%以上的国际贸易业务运营与管理基本知识，22.2%的同学能够掌握60%以上的国际贸易合同履行的综合理论与知识。但仍有5.8%的同学不能够掌握60%以上的国际贸易合同履行的综合理论与知识。
表4−2−7 学习目标1“掌握国际贸易业务运营与管理基本知识”检测成绩总体分布表
以下具体分析对学生“掌握国际贸易业务运营与管理基本知识”这一学习目标的四个子能力的测试结果，以更好地考查学生对各项子能力的掌握程度。
从表4−2−8可以看出，关于“掌握国际贸易业务运营、合同签署基本流程与内容”这一子能力的测试总分为27.5分，学生平均得分为23.3分，优良率为75%，合格以上（60～100分）的比率为94.4%，达到预期目标。具体来看，75%的同学能够熟练掌握80%以上的国际贸易业务运营、合同签署基本流程与内容，19.4%的同学能够掌握60%以上的国际贸易业务运营、合同签署基本流程与内容。但仍有5.6%的同学还不能掌握60%以上的国际贸易业务运营、合同签署基本流程与内容。
表4−2−8 观测点1：“掌握国际贸易业务运营、 合同签署基本流程与内容”检测成绩总体分布表
从表4−2−9可以看出，关于“掌握国际结算基本知识”这一子能力的测试总分为53.75分，学生平均得分为43.8分，优良率为61.1%，合格以上（60～100分）的比率为97.2%，达到预期目标。具体来看，61.1%的同学能够熟练掌握80%以上的国际结算基本知识，36.1%的同学能够掌握60%以上的国际结算基本知识。但仍有2.8%的同学不能够掌握60%以上的国际结算基本知识。
表4−2−9 观测点2：“掌握国际结算基本知识”检测成绩总体分布表
从表4−2−10可以看出，关于“掌握国际货物运输和保险基本知识”这一子能力的测试总分为13.75分，学生平均得分为11.3分，优良率为69.4%，合格以上（60～100分）的比率为97.2%，不合格率为2.8%，达到预期目标。具体来看，69.4%的同学能够熟练掌握80%以上的国际货物运输和保险基本知识，27.8%的同学能够掌握60%以上的国际货物运输和保险基本知识，2.8%的学生还不能掌握60%的国际货物运输和保险基本知识。
表4−2−10 观测点3：“掌握国际货物运输和保险基本知识”检测成绩总体分布表
从表4−2−11可以看出，关于“掌握国际货物通关基本知识”这一子能力的测试总分为5分，学生平均得分为4.2分，优良率为52.8%，合格以上（60～100分）的比率为88.9%，不合格率为11.1%，达到预期目标。具体来看，52.8%的同学能够熟练掌握80%以上的国际货物通关基本知识，36.1%的同学能够掌握60%以上的国际货物通关基本知识，11.1%的学生还不能掌握60%的国际货物通关基本知识。
表4−2−11 观测点4：“掌握国际货物通关基本知识”检测成绩总体分布表
②学生“具备国际贸易业务运营与管理的能力”的检测结果
本次测试对于“具备国际贸易业务运营与管理的能力”这一学习目标的检测是让学生根据题目要求来审核和填制单据，共三种题型，分别是合同回答问题，共20个单选题，共40分；审核单据题目1道，共20分；填制单据题目2道，共40分，总分为100分。从表4−2−12可以看出，这部分测试的平均分为64分。其中：优良率为27.8%，合格以上（60～100分）的比率为63.9%，不合格率为36.1%，低于预期目标。具体来看，27.8%的同学正确能够完成80%以上的单据填制，36.1%的同学能够正确完成60%以上的单据填制，还有36.1%的学生不能正确完成60%的单据填制。
需要说明的是，由于本次测试采用上机测试、计算机自动评分的方式，而本部分内容的题型有审核和填制单据。在考试的过程中部分同学出现了一些账号异常退出、试题题目被拦截、试题答案因空格等格式问题与标准答案不符被扣分等复杂因素，导致有8位同学三类题型部分题目成绩为0分。为了尽可能客观反映班级同学对该部分能力的掌握情况，扣除三类题型成绩部分0分的异常成绩，对成绩完整的28位同学的成绩分析如表4−2−13所示。从表4−2−13可以看出，这部分测试的平均分为81.9分。其中：优良率为35.7%，合格以上（60～100分）的比率为82.1%，不合格率为17.9%，达到预期目标。具体来看，35.7%的同学能够正确完成80%以上的单据填制，46.4%的同学能够正确完成60%以上的单据填制，还有36.1%的学生不能正确完成17.9%的单据填制。
表4−2−12 学习目标2：“国际贸易业务运营与管理的能力”检测成绩总体分布表（36人）
表4−2−13 学习目标2：“国际贸易业务运营与管理的能力”检测成绩总体分布表（28人）
以下具体分析对学生“具备国际贸易业务运营与管理的能力”这一学习目标的三个子能力的测试结果，以更好地考查学生对各项子能力的掌握程度。
从表4−2−14可以看出，关于“掌握综合能力基本理论知识”这一子能力的测试总分为40分，学生平均得分为35分，优良率为91.2%，合格以上（60～100分）的比率为97.1%，达到预期目标。具体来看，91.2%的同学能够熟练掌握80%以上的综合能力基本理论知识，5.9%的同学能够掌握60%以上的综合能力基本理论知识。但仍有2.9%的同学还不能掌握60%以上的综合能力基本理论知识。(www.xing528.com)
表4−2−14 观测点1：“掌握综合能力基本理论知识”检测成绩总体分布表
注：2个异常0分，统计人数为34人。
从表4−2−15可以看出，关于“掌握审单基本知识”这一子能力的测试总分为20分，学生平均得分为12.3分，优良率为21.9%，合格以上（60～100分）的比率为43.8%，低于预期目标。具体来看，21.9%的同学能够熟练掌握80%以上的审单基本知识，21.9%的同学能够掌握60%以上的审单基本知识。但仍有56.2%的同学还不能掌握60%以上的审单基本知识。
表4−2−15 观测点2：“掌握审单基本知识”检测成绩总体分布表
注：4个异常0分，统计人数为32人。
从表4−2−16可以看出，关于“掌握制单基本知识”这一子能力的测试总分为40分，学生平均得分为23.3分，优良率为21.4%，合格以上（60～100分）的比率为57.1%，低于预期目标。具体来看，21.4%的同学能够熟练掌握80%以上的制单基本知识，35.7%的同学能够掌握60%以上的制单基本知识。但仍有42.9%的同学还不能掌握60%以上的制单基本知识。
表4−2−16 观测点3：“掌握制单基本知识”检测成绩总体分布表
注：8个异常0分，统计人数为28人。
（3）改进措施
从检测结果来看，本次测试的关于基础知识和综合能力两个学习目标都达到了预期标准。但具体来看，学生对“掌握国际贸易业务运营与管理基本知识”和“具备国际贸易业务运营与管理的能力”两个学习目标的实现程度不同。学生对于“国际贸易业务运营与管理基本知识”这一学习目标的达成度较好，对于“国际贸易业务运营与管理的能力”这一目标的达成度相对较弱，其中关于“审单”和“制单”两个子目标没有达到预期目标。
从“掌握国际贸易业务运营与管理基本知识”这一学习目标的四个子能力的测试结果来看，学生对各子能力达成度的优良率和合格率都远超预期，但仍有10%左右的同学对各子能力所要求内容的掌握度不足60%。在四项子能力中，学生对“国际贸易业务运营、合同签署基本流程与内容”掌握最好，其次是“国际结算基本知识”和“国际货物运输和保险基本知识”，对“国际货物通关基本知识”的掌握相对较弱。相对于基础理论知识，学生对于“国际贸易业务运营与管理的能力”的掌握相对较弱。在三项子能力中，学生对于“综合能力基本理论知识”掌握相对较好，优良率在90%以上。而对涉及实际操作能力的“审单”和“制单”两项子能力则掌握较差，优良率和合格率都没有达到预期目标。除了实际成绩可能受计算机判卷准确率等因素影响外，可以看出学生对专业综合能力的灵活运用和正确操作还相对较弱。
基于此，在后续的教学中，应继续发挥课程群建设在培养专业综合能力方面的优势，充分利用混合式教学方法中不同教学方法的优势，重点提高学生国际贸易业务运营与管理综合应用能力，同时注重各项子业务基础知识和应用能力的协同提高。具体来说，要重点做好以下几方面的工作：① 在继续增加对学习过程考核的频率和加强考核内容的综合性的基础上，改变考核的形式。尽可能根据学生特点，选择更为合适有效的训练和考核方式，以对专业知识和能力运用熟能生巧。② 继续提升任务驱动教学方法、案例情景剧表演等互动教学的效果，调动所有同学提高课堂任务的主动性和参与度。③ 继续提升学生自主学习意识、能力以及学习方法的指导和引导。鼓励学生充分利用网络学堂、专业微信公众号、行业专家课程微视频等多种教学资源平台的优质资源，在强化学生对国际贸易业务运营和管理基础知识掌握的同时，加强学生国际贸易业务运营和管理综合能力的提升，尤其是提高学生的综合业务操作能力。
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