1.建设卓越的专业教学团队
建设期内按省级专业带头人等相关标准，培养专业带头人20名(如表6-45所示)、骨干教师120名(如表6-46所示)。从兼职教师聘请基地聘请20位掌握智能制造前沿或关键技术的现场专家作为校外专业带头人，使重点建设专业群内每个专业都有双带头人。依托机器人及智能制造职业教育集团，按照“大师(名师)+专业带头人+骨干教师+企业兼职教师”组团模式，校企共建20个大师(名师)工作室。着重提高团队精神培育，围绕专业建设和人才培养，培育团队成员的共同愿景，形成团队内部角色与能力互补、成员之间相互沟通与信任，具有鲜明专业特色的团队精神文化。
表6-45 专业带头人培养一览表
表6-46 骨干教师培养一览表
2.建设协同创新的技术服务团队
从智能制造行业挑选10位技术攻关和服务能力强、在行业有影响的专家授予学院“产业教授”称号，按照“产业教授+校内技术服务型正(副)教授+技术服务讲师”的组团模式，建设10个技术服务团队(如表6-47所示)。着力创新团队运行机制和提升团队创新能力，形成教育教学、技术攻关和科研的协同创新机制，营造在技术服务过程中集体攻坚克难的良好氛围，实现传承传统技艺技能、推动现代高技能人才培养的目标。(www.xing528.com)
表6-47 技术服务团队一览表
3.建设跨界融合的创新创业团队
组建跨专业、跨学科骨干教师和行业专家组成的创新创业团队5个(如表6-48所示)，明确分工，取长补短，优势互补。团队紧紧围绕创新创业主题，以开展学生创新创业训练项目为基点，开展创新创业人才培养模式和教学方法的创新、创新创业网站建设和创新创业系列实践活动。采取教师创新创业激励措施，鼓励教师到创新创业一线去兼职，在实践中积累市场意识、市场运作经验和技术创新方法。
表6-48 创新创业团队一览表
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