1.健全教师进阶式成长激励机制
健全“新进教师、教坛新秀、骨干教师、专业(学科)带头人、教学名师”为主线的教师进阶式成长体系(如图6-30所示)。通过制定各阶梯评选标准，明确教师的努力方向；针对各个阶梯制定培养措施，助力教师成长；制定各阶梯收入分配方案，进一步提高教学名师、专业(学科)带头人、骨干教师、教坛新秀的待遇。从精神及物质两方面激励教师尽快实现从“新手”到“专家”的成长目标。
图6-30 教师进阶式成长体系
2.建设教师分类考核评价机制
根据学院的发展目标和教师的个人意愿与能力，将专任教师分为教学型、技术服务型两种职能类别。依据教师的职业生涯发展规律，构建“职能—职称”一体的分类考核机制，出台《专任教师分类考核办法》，具体的考核要点如表6-37所示。开发教师评价和成长档案系统，以“碎片化”形式记录教师授课、学生评价、技术服务、工程实践等方面的详细数据，依托系统的大数据，参考教师自我评价，对教师进行综合性考核。依据考核结果，对表现优异的教师予以奖励；对连续两年均处于二级学院考核倒数前三的教师进行转岗培训，动态优化教师队伍；将考核结果与教师评优评先、职称评定挂钩。
表6-37 教师分类考核的要点(www.xing528.com)
3.建立教师学分制培训机制
成立教师发展中心，树立“通过教师进步带动学院发展”的理念，规划教师的职业发展路径，按照“一师一方案”的原则，建立学分培训制度。根据学院专业发展规划，制定学分制的培训项目及学分计算办法(如表6-38所示)。按照职称的差异，以3年为一周期，明确各类人员的培训学分要求(如表6-39所示)。制定学分制培训的分配政策，在3年内未完成学分的教师，不得晋升高一级职称，年度考核不能评为优秀。建设期内，教师的培训费用占学校收入5%以上。
表6-38 教师学分制培训项目表
表6-39 教师学分制培训等级评定表
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