如何打造优秀的教学团队？

1.加强团队师德师风建设

(1)高位引领，全面加强教师思想政治工作

目标:以团队建教研室，以教研室建设党支部，团队负责人兼任党支部书记，完成“双带头人”的培养工作；将党支部打造成全国党建工作样板支部；团队师德师风建设案例入选省级案例1项目；创国家级标兵1人、省级优秀党员2人；团队师德师风、教育育人成效在湖南红网等主流媒体宣传报道5人次。

建设措施:

①将党支部建在团队上，党建引领促进教师思政工作能力提升。以队建室、以室建支部，开展“双带头”培育工程。以专业教学团队建设专业教研室，以专业教研室建设党支部，团队负责人兼任党支部书记。以“政治强、业务强、合力强”为标准，贯彻实施“双带头人”培育工程，在工作平台、发展空间、工作条件、待遇保障方面为教师党支部书记创造条件等五大措施强化“双带头人”综合能力培育，建设校级及以上“双带头人”示范工作室。

加强党建工作样板支部建设，思想铸魂培育“又红又专”的四有教师。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，充分发挥党支部建设对教师的思想引领作用，将党支部建设成全国党建工作样板支部。开展“周周有主题，月月有活动”的思想教育活动，在潜移默化中加强教师对党的路线方针政策、国情社情民情、师德师风规范等各个方面的准确把握，切实提高教师思想政治素质；建立意识形态工作机制，定期研判分析，提高政治敏锐性和政治鉴别力，切实提高主动发现、防控意识形态领域风险的能力。

②实施“干有示范，学有榜样”榜样引领工程，促进师德师风建设。树立师德师风典型，实施榜样引领工程。评选学院“师德标兵”，将师德水平作为推选教师榜样的重要标准，并在评选办法中予以明文规定，如要求“遵守学术道德规范，有强烈的事业心和高度的责任感；以身作则，关心学生全面健康成长，在师生中有较高的威信和影响力；师德事迹真实、突出、感人等”。

开展榜样宣传教育活动，打造师德师风建设品牌。一是定期开展师德师风培训，强化“艰苦奋斗、勇于开拓、爱岗敬业、无私奉献”的机电精神培育，做到“活动有主题、学习有典型、实践有效果”，引导教师爱岗敬业，乐于奉献，为学校事业发展贡献智慧和力量。二是开展“立德树人榜样引领”宣传活动，以活动促建设，以师德强师能。建设期内，师德师风先进事迹在省内主流媒体报道5次以上；创国家级标兵1人，省级优秀党员2人。

(2)规则立德，全力提升教师职业道德素养

目标:建立师德失范行为负面清单及处理办法，完善师德师风考评制度和师德监督制度，通过价值导向促进团队“四有”教师育成。团队成员获省级优秀教师2人次，获学院优秀教师5人次；团队成员年度优秀绩效优秀率达80%以上；学生对教师测评优秀率达96%以上。

建设措施:

①建立师德失范行为负面清单，划定师德师风底线要求。坚持把政治标准和师德师风放在首位，建立师德失范行为负面清单及处理办法。在思想政治纪律、学术道德、教育教学、工作作风和生活行为、廉洁从教等方面列出负面清单，并制定相应的处理办法和问责机制，把师德建设融入教师聘用、考核、培养全过程，实行“一票否决制”。

②完善师德师风建设规范，制度导向促“四有”教师成长。制定师德师风建设规范，将教师政治思想、业务工作、教书育人、为人师表等四个方面的规范进行细化，将争做“四有好老师”、当好“四个引路人”，拥有爱岗敬业的职业精神、精益求精的工匠精神和勇于创新的时代精神融入进去，引导团队教师以德立身、以德立学、以德施教，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

(3)积分考核，全程贯穿师德师风建设要求

目标:制定团队师德积分考核方案，完善积分指标体系。

建设措施:

①建立导向明确的积分制度，探索师德管理新模式。以引领激励、注重实效、多元评价、公正公开、及时肯定为原则，制定团队师德积分考核方案，制定积分细则，完善计分事项、标准和要求，每学期利用总结大会或公示排名等形式，集中通报积分情况；每学年要结合积分结果，确定师德考核等次并进行公示，真正实现师德积分制度化、常态化，探索师德管理的新模式。

②完善积分指标体系，明确师德师风积分考核内容。坚持以引领激励、注重实效、多元评价、公正公开、及时肯定为原则，将爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面作为基础积分考核项目的一级考核指标，在此基础上细化二级、三级考核指标，设立加减分项目和加减分标准，并与师德“一票否决”定性评价结合起来，划定师德“底线”，突出考核对师德行为的约束作用。

③“评”“用”对接，有效发挥师德师风积分考核制度激励作用。师德师风积分考核结论与学年考核、职称评聘、评优评先等工作挂钩，在同等条件下，师德表现突出的在各种评优表彰、晋升岗位等级、优秀教师、优秀专业带头人和骨干教师推荐评选时优先，在岗位竞聘、培训学习中优先，有效调动教师履德自觉性和积极性。

2.提升团队教师能力素质

(1)校企协同，共建教师培养培训基地

目标:在企业建设4家“双师型”教师培养培训基地，并完成教师个人成长导航数据中心建设。

建设措施:

①建设机电一体化企业教师培养培训基地。利用湖南机器人与智能装备职业教育集团校企合作平台优势，兼顾行业和产业链的服务能力，拓展宇环智能等4家国内行业内综合实力前沿的企业，在企业建设4个“双师型”教师培养培训基地(如表6-21所示)。每年统筹安排教师下企业基地，实岗实战锻炼工程实践能力和技术开发服务能力，完善培训机制，动态监控培训和跟岗实践实施过程，考核跟踪培训效果，全面提升师资队伍整体实力。

表6-21　“双师型”教师培养培训基地一览表

②打造教师个人成长导航数据中心。打造教师个人成长导航数据中心，围绕教师个人基本信息、师德师风、继续教育、实践技能、教学水平、教研能力、科研和社会服务能力，实时汇集教师成长发展的业绩与轨迹，结合师资队伍诊断与改进工作，形成教师个人成长导航数据，通过个人成长导航数据分析，为团队教师精准培养、分类考核提供依据和保障。(www.xing528.com)

(2)以奖制胜，构建教师成长激励机制

目标:完善“双向流动”“分类分层培养”的激励机制；培育“企业+学校”的高水平专业建设双带头人2人，培养芙蓉教学名师1名。

建设措施:

①打造“双向流动”“分类分层培养”的激励机制。以激励为导向，促进专兼职教师“双向流动”(如图6-15所示)。鼓励校内专任教师到企业顶岗实践，对其工作量减三分之二，对在企业参与的技术开发服务、技术开发成果进行奖励，并在职称评审中对企业实践时长做刚性要求，并将企业技术服务等进行赋分激励；以优厚条件聘请合作企业能工巧匠到学校担任产业教授，参与课程资源开发、课程教学项目开发、课程教学等。

图6-15　“分类分层培养、双向流动”双师队伍建设

实施教师分类考核考评机制，激励教师个性化发展(如图6-15所示)。将团队教师分成“教学型、教学科研型、双师双能型”三种职能类别，依据教师的职业生涯发展规律，构建“职能—职称”一体的分类考核机制，出台专任教师分类考核办法。依据考核结果，对表现优异的教师予以奖励，并将考核结果与教师评优评先、职称评定挂钩。

健全教师进阶式成长激励机制。健全“非骨干、骨干教师、专业(学科)带头人、教学名师”为主线的教师进阶式成长体系。通过制定各阶梯评选标准，明确教师的努力方向；针对各个阶梯制定培养措施，助力教师成长；制定各阶梯收入分配方案，进一步提高教学名师、专业(学科)带头人、骨干教师等的待遇。从精神及物质两方面激励教师尽快实现从“新手”到“专家”的成长目标。力争通过三年建设，培育“企业+学校”的高水平专业建设双带头人2人，培养芙蓉教学名师1名。

②构建“成果导向”的教师奖励机制。“以奋斗者为本”，将为学院发展而努力奋斗的教师视为最宝贵的财富，在关注公平的同时，将资源聚焦到奋斗者群体上，在分配激励上实行多劳多得，向奋斗者倾斜。建议修订《教科研成果奖励办法》，对突出贡献者进行物质、精神层面的双重激励；建议修订《高级职称评审方案》，对重大成果和突出贡献者进行倾斜。通过构建“以奋斗者为本”的制度，形成“想干事的有舞台，能干事的有机会，干成事的有待遇”的机制，以奖制胜。

(3)头雁领航，培育团队舵手领军能力

目标:教学团队负责人培育成“芙蓉教学名师”，牵头取得2项以上国家级标志性成果，5项以上省级标志性成果。

建设措施:

制定负责人三年培育计划，针对教育教学、科研研究与社会服务等方面确定研修项目，实现教研、科研和管理能力全面提升，引领专业发展方向。团队负责人培育计划如表6-22所示。

表6-22　团队负责人培育计划表

(4)个性定制，提升教师职业教学能力

目标:优化团队教师“一师一方案”，落实“教培积分”专业培训管理；团队教师获省级教师职业能力竞赛奖项3项，国家级教学职业能力竞赛奖项2项；获省级以上技能竞赛奖项3项。

建设措施:

①优化“一师一方案”，完善教师个人发展规划。根据结构化团队教师建设需要，优化团队教师每个成员的“一师一方案”，在课程教学设计实施、课程标准开发、在线精品课程资源开发、教学评价、团队协作和信息技术应用、工程实践能力、科学研究、社会服务等多个方面完善个人5年成长规划，并由团队负责人组织审核、论证。

②实施“教培积分”专业培训管理，提升教师教研教学能力。紧紧围绕教师“人才培养模式、课程开发、教学评价、团队协作、信息技术”的提升，设置教师培训项目，根据教师的层次和个人意愿，制定个性化的学分培养方案，在三年的考核期内，完成相应的学分，形成“一师一方案”的学分制师资培训机制，以此实现教师素质的整体提升，团队教师获省级教师职业能力竞赛奖项3项，国家级教学职业能力竞赛奖项2项；获省级以上技能竞赛奖项3项。

(5)实岗实战，锤炼教师技术服务水平

任务目标:依托企业教师培养培训基地，团队教师选择一家合作企业，确定一位企业导师，紧跟一个技术前沿发现，锤炼技术服务水平；团队专职教师企业轮岗轮训落实率达100%；锻造10名技术骨干；建立领军人物工作站1个；培育1名具有绝技绝艺的国家级技术技能大师。

建设措施:

①明确方向，“六个一”工程培养教师技术服务能力。实施教师“六个一”培养工程(如图6-16所示)，团队教师明确选择一家合作企业，并确定一位企业导师，并紧跟一个技术方向。应用企业技术研发平台和在企业导师的指导下，重点提升教师的技术开发和工程实践能力。

图6-16　教师“六个一”培养工程

②落实“实岗实战”的教师企业实践。依托企业教师培养培训基地，每年设立3个企业岗位，实践期不少于6个月，其间减免三分之二的教学工作量，明确每个岗位的学习项目，推动青年专业教师在校企之间轮岗，培养教师的专业复合能力和跨界创新能力。通过三年轮训，团队专职教师企业轮岗轮训落实率达100%；锻造10名技术骨干；建立领军人物工作站1个；培育1名具有绝技绝艺的国家级技术技能大师。