构建园区产业链专业群的关键

专业群建设是高职院校建设的重点，也是学校在人才培养过程中长期积累和积淀的办学水平和办学特色的集中体现，通过不断强化专业群建设，不断适应区域经济优势特色产业、战略性新兴产业的发展需求，形成专业的品牌优势和规模优势，确保学校能够可持续发展。

专业群建设是以专业建设为核心的资源整合活动。专业群建设有利于从整体上提升学校在行业和区域内技术技能型人才的配置水平和能力，形成高职院校专业的集群优势；有利于将分散的实验资源整合为专业化的实训基地，降低实训建设成本，实现资源共享，形成实践教学优势；有利于形成专业教师团队，增强专业实力，形成师资队伍优势；有利于提高知名度，形成学院专业特色和品牌优势。因此，专业群建设对高职院校建设有着重要的意义。

专业群的构建要按照深度融合、差异发展、资源整合的原则，从专业结构优化调整、人才培养模式改革、实践教学条件建设、教学团队建设、专业群发展机制建设等方面进行。(www.xing528.com)

一是围绕产业链构建专业群。专业群的布局和调整应以对接产业链为目标，通过对某个产业链应用型人才需求状况的结构分析，构建与该产业发展要求相一致的专业群体系，形成链条式专业群。二是围绕职业岗位群构建专业群。职业教育的专业与职业有着紧密的联系，专业是以职业岗位(群)为依据，与职业岗位(群)具有一致性。专业群的构建要考虑企业岗位的设置背景，针对某个行业一组相关的职业岗位来设置专业，满足企业岗位群的需要，尽可能多地覆盖行业岗位群。三是围绕学科基础构建专业群。高职教育的专业是具有一定的学科基础的，对于专业基础相通、技术领域相近的若干专业可以构建成一个专业群。

2014年以来，湖南省高职院校围绕“中国制造2025”和湖南“1274”行动要求，紧跟园区企业产品设计数字化、装备智能化、生产自动化、管理网络化和商务电子化的“五化”融合发展趋势，系统构建智能制造技术、智能控制技术、智能汽车技术及智能生产服务四大专业群，精准对接园区工程机械、电工电气、汽车及零部件制造三大主导产业。智能制造技术专业群重点面向园区企业数字化设计与制造岗位群，智能控制技术专业群重点面向园区企业智能工厂系统设计岗位群，智能汽车技术专业群重点面向智能网联汽车岗位群，智能生产服务专业群重点面向园区企业服务型制造岗位群。