多管齐下: 智造工匠人才的有效供给与供给理论

当前，在“中国制造2025”背景下，我国经济正处在从制造大国向制造强国的转型中，智造工匠人才有效供给不仅符合制造业对不同专业人才的需求，而且将帮助制造业提高复合型人才质量。根据教育供给理论，“可以适应、能够增加教育需求的供给是教育有效供给，背离、降低教育需求的供给便是教育无效供给”。历史上的供给理论也已经证明以自由市场为导向的交易活动，并不能保证供给与需求双方的综合平衡，所以既要满足市场需求又符合职业学校人才培养的工匠型人才有效供给应该从以下思路出发。

1.要做好科学的调研

经济活动中要实现有效供给必须对市场进行调研，找出需求产品，发现供应过剩产品，以提高供给效率。因此，工匠型人才有效供给必须对社会各企业、行业对人才需求质量、结构及专业进行调研并反馈到职业学校或供给单位。供给方应该对调研的数据进行合理科学的预测并最终实施与之适应的工匠型人才培养方针。同时，调研工作应该做到不定期更新数据，根据市场人才需求变化及时调整人才供给策略。只有在充分了解需求的基础上才能实现有效供给，这也是调和供给与需求矛盾最直接的方法。

2.要考虑人才供给中资源配置问题

在工匠型人才有效供给中必须考虑要素条件资源的合理分配问题。在职业学校应该规范双师型教师队伍，在工匠型人才供给中优化人才培养的师资力量，对教师进行多途径培训及开展各类学习交流活动，通过师资水平的提高以保证工匠型人才供给的质量。另外需要合理优化国家投入的财力资源，采用多渠道资金引进形式。在工匠型人才供给中可与社会企业协商出资，利用企业的实训基地进行实训教学以节省预算；同样，在职业学校工匠型人才培养中所需要的各种设施、设备、学习场所及各类学习资源都应该进行合理配置。(www.xing528.com)

3.要加强国家政策引导

政府在工匠型人才供给中的作用是不可忽视的:一方面，国家规范工匠型人才规格标准，出台相关法律、法规政策，都将成为工匠型人才培养的指向标；另一方面，国家政策将规范教育供给与需求市场，保障工匠型人才供给质量。同时，在工匠型人才有效供给中，若出现市场需求过大或市场出现不良发展趋势，政府将进行宏观调控保证供给效率。政府的引导作用也适应于教育内部，政府可以对教育活动及教育教学具体工作流程进行干预，对出现的教育无效供给及时调整。

4.要顺应人的身心发展规律

教育供给与经济活动中的供给是有本质区别的，因为教育供给主要指人获得的教育机会供给与人才产品供给。那么整个教育供给活动中始终不能偏离人的属性，不能完全将人物化。工匠型人才有效供给应该不仅满足各种职业对人才工作水平的需求，也要满足个人身心发展，应该注重个人潜力挖掘及尊重人的身心发展规律。总之，工匠型人才有效供给既要体现特殊行业对专门人才的需求特点，也要体现个体在完善自我外在与内在需求的统一特性。