【摘要】：榆林市和延安市普通中学就学学生人数都于2006年达到峰值，之后进入一个快速的下降期；而教师人数随着时间的推移还在稳步增加，尤其是榆林地区，2000年时一位老师服务22位学生，但2013年时一位老师仅服务10位学生，这可能会从一定程度上提高学校教育的质量。从学校数量来看，延安市普通中学学校数于2002年达到218所的顶峰，然后开始持续减少，2013年仅剩余123所，减少近一半。这也对我们的幼儿师资教育资源提升和配置提出了更高的要求。
榆林市和延安市普通中学就学学生人数都于2006年达到峰值，之后进入一个快速的下降期；而教师人数随着时间的推移还在稳步增加，尤其是榆林地区，2000年时一位老师服务22位学生，但2013年时一位老师仅服务10位学生，这可能会从一定程度上提高学校教育的质量。
从学校数量来看，延安市普通中学学校数于2002年达到218所的顶峰，然后开始持续减少，2013年仅剩余123所，减少近一半。榆林市的普通中学数量于2004年达到274所的顶峰，之后便逐年减少，2013年仅剩213所中学，较2004年减少了61所，减少近四分之一。
随着城镇化的快速发展，陕北地区中小学数量大幅减少，这一方面是由于城镇化导致的人口聚集，农村的中小学没有生源；另一方面是由于年轻人口的减少，尤其是青少年数量的减少，使得学生人数下降。最后，优质教育资源都集中于城市中少数学校，从而使家长和学生为竞争优质教育资源，进而获得更好的高考成绩、大学学历背景以及就业机会、待遇、发展机遇等，举全家之力，从而导致子女中小学就学成本的大幅上升。人口城镇化、少子化、重视对优质教育资源的竞争等原因，是乡村中学大幅缩减的重要原因。(www.xing528.com)
值得注意的是，在中学和小学数量、师资和学生减少的同时，幼儿教育却蓬勃发展起来。课题组限于篇幅未进行幼儿教育的学校、师资和学生人数的展示，但统计时发现幼儿教育的增速非常迅猛，这说明了人口城镇化后，人们对子代的教育更为重视。因为以前只有城市里的孩子才上幼儿园，现在几乎每个孩子都要接受幼儿教育了。这也对我们的幼儿师资教育资源提升和配置提出了更高的要求。
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