独生子女制度对创新的影响

如果我们将接受教育的个人作为案例，同样可以用刚才的结论来进行解释。以我国为例，自从20世纪70年代开始实行“一胎制度”，独生子女^[3]比例大大提高，尤其在城市；累计独生子女数约1亿^[4]。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。促进这些人的道德、智力、心理、体能等全面发展，已经成为全社会都应当关心的重大课题。独生子女对于社会所带来的影响，目前正在引起国内外的关注。近期上海的哈佛女孩又再次提醒了我们独生子女教育与素质教育之间的关系。

从创新的角度来看，没有配套制度支撑保障的封闭家庭式独生子女制度将在极大程度上抑制下一代的创新；而打破封闭走向家庭的开放将会促进子女创新意识的培养。

资本、人力资本、信息知识的数量将会决定孩童教育的风险选择。在资本、人力资本、信息知识缺乏的社会中，将导致孩童教育的保守性，缺乏创新与冒险。

在资本方面，独生子女政策中子女抚养是以家庭为单位，一个家庭一个孩子；在没有外生相应的配套措施保障支撑的情况下，每个家庭都相对封闭。因此，每个家庭独立承担子女培养过程中的风险，支付教育过程中创新项目选择的成本。

在人力资本方面，封闭的家庭也会造成家庭的教育投入与孩童未来的成长收入密切相关。因此，追求孩童教育中预期回报最大化，教育注重短期利益，将直接导致家庭孩童教育的保守性，没有激励动力去创新，缺乏创新与冒险。家庭在教育过程中，规避风险不敢犯错，其结果是出现“独生子女综合征”，这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质。

在信息知识方面，独生子女家庭中，家庭人口一般为3—5人，子女和父母之间的关系从上下级层级关系走向并列型关系。良好的家庭沟通会增强家庭教育的效果。但是，由于独生子女家庭多数在城市分布相对分散，家庭信息知识的回报最大化，信息知识不共享，将会大大降低溢出效应。好在随着计算技术的革命促进社会日益信息化。现代文明社会中的信息流通和管理皆十分便捷。这一技术革命打开了家庭的窗口，家庭开始分享知识信息。(www.xing528.com)

改变这样的格局，必须开放封闭的家庭，让独生子女家庭从封闭走向开放。

首先，以公共教育补充家庭教育，降低家庭基础教育的成本支出，减少家庭教育中的短视行为。

其次，需要有一个完善的社会保障体系，将家庭的教育投入与收益进行分离，父母的未来养老保障与孩童的未来收入脱钩。

第三，信息共享机制，降低信息知识的获取成本，普及信息设施与设备，让所有的孩子可以以相同的成本接近信息知识。独生子女的创新意识培养，可以通过捆绑机制来实现。在参加团队活动中，实现风险分担，冒险进行创新。胡守钧教授还指出，独生子女必须具备的第五种现代意识，就是共生意识。这一方面是指重视环境保护，懂得人类与自然共生的道理，还要学会人与人之间的分工、合作与协调发展。

独生子女制度与创新之间的关系的实证分析将是一个非常有趣的话题。其中，将涉及微观数据的获得，可以通过问卷的形式来度量独生子女与非独生子女的创新指数，也可以通过其他的间接指标来衡量创新指数。如果采用问卷的形式，独生子女年龄段的选择也非常重要，已成年且父母已过育龄期的独生子女将是问卷的受访对象。这些工作将在本书的基础上深入进行。